教育高質量發展，是在世界百年未有之大變局背景下，從量的擴張走向質的提升的轉型發展，以使教育更好地服務于國家戰略需要、社會經濟結構變革、百姓多元化教育需求，促進教育、科技、人才更好地發揮建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐作用。

為應對時代之變，教育必須迭代升級，轉變發展方式。數字化轉型是通向智慧教育的重要途徑，是教育高質量發展的一條可行之路。7月30日，UCMT特別舉辦項目宣講會活動，邀約重磅級教授嘉賓，為大家解疑答惑。

本次宣講會由UCMT教育管理學院負責人、美國產品開發與管理協會NPDP、美國項目管理協會PMP 譚潔主持，邀請到UCMT 督學、華東師范大學教育學部教育信息技術學系副教授、西北工業大學管理學院管理科學與工程專業博士 徐顯龍教授，UCMT-ISTEC-DEM-2020級在讀博士、上海市徐匯區高安路第1小學學校發展部主任師資培訓部主任 袁贇，UCMT-ISTEC-DEM-2020級在讀博士、上海工程技術大學繼教產業聯合黨總支書記教授、上海高級職業技術培訓中心主任、上海公誠資產經營有限公司執行董事袁蓉等嘉賓，為大家解析行業發展機遇與挑戰，深度揭秘突圍事業轉型關鍵步驟！

圍繞“懂教育、會管理、能研究”，徐顯龍教授、袁贇博士和袁蓉博士展開了圓桌討論，發表了各自的觀點。

UCMT

徐教授和兩位袁博士雖然都是來自教育界，但彼此有不同級別的教育工作領域及背景，關于“懂教育”，從你們的角度來看，怎樣才能算是懂教育？

袁贇

我覺得就是徐教授剛才講的：站在教育外看教育。真正的懂教育一定是跨界的學習和跨行業的溝通，這樣會比先前只在本身的專業領域當中更加懂得教育。

徐顯龍

實際上從人的全面、個性化的發展來看，我們的教育沒有好壞之分，最終目的就是適合每個學生的發展。因為每個人都有自己的個性需求，所以借助于數字技術，我們能夠為每一位學生提供他實際上的需要，這可能就是教育的目的。

從管理的角度來說，我們更多的是用管理的理論加上管理的思維，構成我們能夠去解決問題的能力。同時，在這段理論到技術到思維到能力的過程中，我們能夠用正確的價值觀或者文化的引領來解決實際的管理問題。

最 后就是能研究。所謂能研究實際上就是我們懂教育了，也會管理了，我們能不能把教育的這些問題通過學術研究的范式整理出來形成一套體系去指導相關問題的解決。

其實在DEM教育管理博士的項目里，我們最終的目的實際上是鼓勵我們的學員和老師們進行原創。因為在我們尋找這些理論，用我們的工具和方法的時候，在國外或者包括其他的項目里，更需要看到的是我們不同的技術在中國的應用。

現在我們都在談數字化轉型，但實際上我們又有多少人關注到數字化轉型背后的理論，而這些背后的理論又需要我們從成功的案例里去扎根和挖取出來，形成中國經驗、中國理論。這實際上也是對我們整個教育學科、管理學科以及教育管理的交叉學科的貢獻。

學員們不管是現在讀還是未來要讀，我覺得都是一種很好的挑戰，對于自身來說也是一個很好的學習和提升的機會。

袁蓉

懂教育、會管理和能研究，我想用12個字來闡釋一下。我認為懂教育就是立德樹人，會管理就是以人為本，能研究則是問題導向。

所謂的立德樹人是指什么，指的就是我們一直在思考的第1堂課。我們為誰培養人？怎么培養？培養什么樣的人？這個就是貫穿于我們終身教育的一個理念。

立德樹人，德是我們立身之本也是教育之本，無論是我們在職方面的一些教育也好，或者是我們的做人的根本也好，這個是我們一代代教育傳承當中不能忘的。樹人就是如何培養成他應有的樣子，那就是因人而異、因材施教。所以我想這兩點對于我們懂教育來講還是很重要的。

第二個會管理，為什么說是以人為本？就是任何一件事情都要有一個標準或者有一些規則。就像我們讀DEM博士一樣，它有自己的體系和方法。如果沒有這樣一個管理的體系和管理的方法或者管理的措施，你無法指導你的行為，也就沒有辦法去制約或者引導。

以人為本的當中有法治，但也有人性關懷。你如果只有硬板板的條例而沒有實際的人性關懷，這也是不對的，我們不能只有“非黑即白”。所以，以人為本有很多的解釋，對于我們管理來講，我覺得要時時刻刻不能忘記人，因為我們管理是對人進行管理，人才會產生事物，才會產生任何其他的一個分類。所以把人管好了，我覺得很多東西就管好了。

最 后能研究，我講的是問題導向。你研究的是什么？你為什么要做這件事情？你碰到了哪些問題？其實問題導向對于我們任何研究來講有一個發展的契機，因為它會產生融合發展的機會。

袁贇

剛才博導徐老師和袁蓉博士的發言讓我馬上鏈接了五個字。第1個是“事”，今天我們看什么事；第二個是“理”，理怎么看；第三個是“人”，你到底要的是什么樣的人；第四個字是“心”，就是有什么最 高位的是“信”，這其實也我自己在處理每件事情或者是在做事當中的一個模型叫“事理人心信”。

那么今天借用這個模型去跳出教育看教育，或者身在教育去看教育也許會有不同的一些想法。我把這個模型分享給線上線下的朋友，因為它不僅是讓我們在面對自己專業領域或者跨專業領域當中非常有用的模型，同樣在生活當中，包括我們的認知領域當中都是非常有用的。

UCMT

感謝三位嘉賓的分享，都總結的非常好。我覺得大家一起探討是一件非常有意義的事情，因為這個問題并沒有一個標準的答案。在未來，我們也希望能夠鏈接到更多人加入進來，對我們“懂教育，會管理，能研究”進行不同的探討。就像我們UCMT“知無涯，行無疆”的全融教育理念一樣，在融合不同的時代和產業背景之后有一個更好的發展。所以我們UCMT也倡導和大家一起共創、共建、共享。