幼兒初學(xué)美術(shù)是應(yīng)該讓他隨意涂畫(huà)還是有章可循的訓(xùn)練？這個(gè)問(wèn)題與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有一些教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師認(rèn)為，繪畫(huà)這個(gè)動(dòng)作是幼兒與生俱來(lái)的一種能力，孩子是通過(guò)繪畫(huà)這種表現(xiàn)形式來(lái)傳遞自己多方面的感官體驗(yàn)，同時(shí)又通過(guò)繪畫(huà)的大腦思維來(lái)促進(jìn)多種感官的主動(dòng)感知，這是一個(gè)循環(huán)發(fā)展促進(jìn)的大腦意識(shí)。

針對(duì)于幼兒初學(xué)繪畫(huà)是收還是放的問(wèn)題，我們?cè)囅胍幌拢粋€(gè)未存儲(chǔ)印象和記憶的大腦空間，能夠顯現(xiàn)出圖像感嗎？所以，針對(duì)于幼兒的初次體驗(yàn)，我們要做的第一步就是充分的信任我們的孩子，幫助他尋找一個(gè)事物認(rèn)知的角度和方法，調(diào)動(dòng)他的自主感官來(lái)體驗(yàn)和記憶，然后鼓勵(lì)他充分的表達(dá)，表達(dá)過(guò)程中的繪畫(huà)動(dòng)作要充分的放，讓他在無(wú)拘束和恐懼的情況下，放松快樂(lè)的完成這個(gè)感知表達(dá)。至于畫(huà)面呈現(xiàn)的圖像，先期是為了配合幼兒的綜合感官而完成的一個(gè)動(dòng)作，家長(zhǎng)不要刻意的追求畫(huà)面的完整、色彩和機(jī)構(gòu)的清晰，更有甚于畫(huà)面表達(dá)的真實(shí)和象形程度。

一定要充分的相信寶貝，給予他支持、幫助和信任，讓他敢于自我嘗試和體驗(yàn)，敢于真實(shí)大膽的充分表達(dá)。千萬(wàn)不要小看這兩個(gè)“敢于”，一個(gè)幼兒思維感官是否能有效的主動(dòng)打開(kāi)和調(diào)動(dòng)，完全取決于家長(zhǎng)啟蒙教育中這兩個(gè)態(tài)度和動(dòng)作。當(dāng)這種思維習(xí)慣逐漸養(yǎng)成時(shí)，就幫助幼兒完成了一個(gè)獨(dú)立思維的良好習(xí)慣。繪畫(huà)的一些技巧和表現(xiàn)形式也是不容忽視的，隨著幼兒的不斷長(zhǎng)大，社會(huì)事物認(rèn)知不斷成熟，自我要求的不斷提高，繪畫(huà)呈現(xiàn)的畫(huà)面感就成了幼兒自我能力考評(píng)的一種度量衡。此時(shí)，適度的將不同畫(huà)材的特點(diǎn)巧妙的引入幼兒繪畫(huà)中，將不同畫(huà)材的不同表現(xiàn)形式教給幼兒，特別注意的是，此時(shí)的技巧滲透一定不要拘于模式化，要根據(jù)繪畫(huà)的表現(xiàn)要求順勢(shì)給孩子技巧助力，這樣幼兒才能靈活的運(yùn)用各種技巧，此時(shí)的繪畫(huà)技巧也就成為了幼兒繪畫(huà)游戲過(guò)程中的很多組件，幫助幼兒完善的表達(dá)自主思維的感官語(yǔ)言。當(dāng)這些能力和動(dòng)作不斷熟練完成后，一個(gè)具有獨(dú)立人格思維的“藝術(shù)家”就已初具雛形了！

繪畫(huà)的大功能就是幫助幼兒選擇視角認(rèn)知社會(huì)，不同的視角選擇角度將決定幼兒不同的思維方式和認(rèn)知形態(tài)，所以，幼兒的繪畫(huà)啟蒙要放的是思維視角和表達(dá)態(tài)度，要收的是幼兒感官認(rèn)知的合理區(qū)間和相應(yīng)科學(xué)遞進(jìn)的繪畫(huà)語(yǔ)言與技巧。

孩子是一張白紙，當(dāng)準(zhǔn)備在這種紙上動(dòng)筆時(shí)，家長(zhǎng)一定要先保護(hù)好每張紙的特性，千萬(wàn)不要像復(fù)印機(jī)一般把精華的特質(zhì)抹殺在萌芽之中！