7月“雙減”新政策出爐，《教育部辦公廳關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》，再次明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍。

一石激起千層浪，輔導班沒了、孩子時間也多了，怎樣調整教育模式才更有利于孩子們的成長？適應新的環境呢？

這需要從更深層的角度考慮——回歸教育本質，倡導快樂教育！

新政策的初衷是讓教育回歸本質，不讓孩子們在應試教育中“內卷”。教育的本質是發掘孩子的興趣、培養孩子內驅力，我們家長需要做的也是跟隨調整節奏，將重心轉移到關注孩子的學習興趣和習慣上。

快樂教育、寓教于樂顯然不是鼓勵讓孩子一邊看電視一邊寫作業，而是通過有趣的教學方法，為孩子營造愉快的學習氛圍——這也是“快樂教育”的核心所在。
素質教育是促進學生個性發展的教育，以培養創新精神和實踐能力為重點。

· “素質教育”的核心是“素質”，它指向的是教育的內容；

· “快樂教育”的核心是“快樂”，它代表的是教育的方法。

二者有機結合，把“愛好”變成“特長”，因為擅長所以更加喜愛，形成良性循環。著重培養創造能力、自學能力、邏輯思維能力、解決問題的能力，即四項能力。

二

在中小學階段，在學科教育外，增強科學教育（STEM+A），也許是符合國家戰略的，一條長長的、濕濕的、厚厚的雪道。

什么是STEM+A，就是：科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics），人工智能（AI - artificial intelligence）。

天文、化學、物理實驗、機器人，尤其是編程，這些能激發孩子對科技產生無限好奇的教育，培養孩子動手能力與創造力，并在潛移默化中，引導孩子適應不斷更新的專業知識和快速變化的社會生活。這一教育學習理論于2013年開始逐漸引入中國，不僅受到家長們的認可和支持，也與未來國民素質教育在新時代背景下的提升需求不謀而合。

國家發展需要的是自主創新型的人才，而不是以前那種靠填鴨、機械重復灌出來的流水線型人才。

上海也有這樣的科創類素質教育品牌，比如已經開辦11年的森孚機器人編程教育。這個品牌就完全符合素質類教育的需求，主打STEM教育的“一站式”服務的科學活動中心，通過樂高、機器人、數理邏輯、科學實驗室、3D打印等系列活動課程，讓孩子提升動手能力，學習數理知識，訓練邏輯思維，學會分析和解決問題，形成獨立專注的性格，發展溝通協作技巧等，教學年齡段覆蓋3-16歲 。

森孚課程體系圖

3-6歲智趣搭建課程：孩子的這個年齡段，是發展動手能力與邏輯思維能力的關鍵時期，教學方法尤為重要。太重理論孩子聽不懂，還枯燥乏味，一下子就失去了興趣。全是動手實踐的話，孩子對知識沒有系統認知，可能就學了個寂寞……而森孚的課程不僅有精美豐富的教學課件，還搭配了專業教具與機器搭建，兼顧了趣味性與實用性，讓孩子對機械機構、物理科學、生命科學、地球科學等知識有初步的理解。

7-12歲機器人課程：這個階段的孩子逐漸進入到了彈性思維、逆向思維以及抽象邏輯思維發展的關鍵時期，可以更進階地學習包含科學知識、結構知識、電子電路、計算機科學等知識。

學習更深入的知識的同時，孩子還需要自己設計與搭建的機器人哦，如工業分揀機、水動力小車、倒水機器人等等，成就感滿滿！ 千萬別覺得設計和搭建機器人只是“照葫蘆畫瓢”，跟著老師一步步走就行。孩子們需要觀察生活，提出問題，再跟著老師的適當引導進一步去探究解決問題的方式和思路。而探究的過程往往不會是一帆風順的，不怕錯，就怕不知道為什么錯。孩子們會遇到困難，會反復嘗試，也會失敗，但就是在不斷試錯的過程中，孩子們的批判性與創造性思維得到了更大的提升。

12歲+科創課程：12歲以上的孩子們已經進入了邏輯推理、歸納推理和演繹推理的思維發展階段。 森孚三個階段的創客課程， 課程內容將從3D打印、手機APP，到Python與項目課程，最 后到更考驗綜合能力的課題設計研究，通過實驗探索、團隊協作，分析交流，不斷發現問題，解決問題，極大化激發創新潛能。

更簡單地說，學到這個階段的孩子，已具備了相當的實力，如果孩子以后想要在科學、技術、工程或者數學相關的專業方向上繼續深造，擁有了這樣的基礎，將會是一個有力的幫助。

5-16歲少兒編程課程：課程趣味性與互動性強，孩子可以通過硬件交互式學習以及項目分解式的方式，學習圖形化編程Scratch、Python編程以及C++編程的內容，根據孩子的學習程度，還可參加相應的編程考級及競賽。

比如NOIP信息學奧賽，普及計算機科學知識；給學校的信息技術教育課程提供動力和新的思路；給那些有才華的學生提供相互交流和學習的機會；通過競賽和相關的活動培養和選拔優秀的計算機人才。

4-16歲科技競賽：森孚主流科技競賽有哪些呢？1.VEX機器人：由美國機器人教育及競賽基金會舉辦，面向全球中小學生及大學，旨在拓展中學生和大學生對科學、科技、工程和數學領域興趣，提高并促進青少年的團隊合作精神、領導才能和解決問題的能力的世界大賽。

2.世界機器人大賽：由工信部下屬機構中國電子學會主辦，全球20余個國家的選手參賽，被各大主流媒體廣泛贊譽為機器人界的“奧林匹克”，是目前國內外影響廣泛的機器人領域官方專業賽事。

3. 中國青少年機器人競賽：由中國科學技術協會和承辦省（自治區、直轄市）人民政府主辦，是一項面向青少年機器人愛好者的普及性科技活動，參賽隊伍來自全國31個省、自治區、直轄市，新疆生產建設兵團，以及香港、澳門特別行政區，迄今已舉辦20屆。

4. 全國青少年電子信息智能創新大賽：由中國電子學會于2011年設立，是教育部批準的面向中小學生的全國性競賽活動，大賽涵蓋電子科技、智能機器人、軟件編程三大類共10余個競賽項目。

5. 全國青少年信息學奧林匹克聯賽：由中國計算機學會（CCF）統一組織。全國統一大綱、統一試卷，分普及組和提高組兩個組別，難度不同，分別面向初中和高中階段的學生。

6. 全國青少年科技創新大賽：由中國科協、教育部、國家自然科學基金委員會等共同主辦的，現已成為全國青少年科技活動序列中一項具有示范性和導向性的“重點工程”， 其宗旨是培養青少年的創新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質。

截至目前，森孚學員多次在國內外舉辦的各類少兒編程與機器人賽事活動，包含VEX、WRO、NOIP、NOC、藍橋杯大賽、世界機器人大賽等國際、國內賽事上，獲得賽事冠亞季軍。

是否受政策影響？

7月30日，教育部官網發文，明確了義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍。原文表述如下：

在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。

劃重點：

信息技術教育按照非學科類進行管理！

這意味著，包含在信息技術教育中的編程，周六日和寒暑假也可以正常開班學習。