很多考生在備考托福考試的時候都存在一個誤區，大家總是不愿意去看歷年考過的托福考試試題，認為已經考過的試題就不再有利用的價值。然而實際上這種觀點是錯誤的。雖說，已經考過的試題不會再次出現在新的考試中，但是如果考生能夠利用一些時間對以往考過的真題進行進一步的了解，終將還是會給大家帶來一定幫助的。

本文小編主要是針對歷屆托福考試聽力真題，做了簡要的說明。大家可以抽出一點時間簡單了解一下。

Section 1

Conversation 1

版本一：關于一個音樂活動的，學生想參加音樂比賽，但不是音樂專業沒資格參加，教授就給她說有門課可以給她表演的機會。

版本二：。一個學生去聽了教授的音樂會，然后想參加什么summer的活動，他會編曲和演奏某種樂器，然后教授問他是不是major in Music ，他說不是教授就說不能申請這個，建議他去聽別的課。

Lecture 1

講月球形成，一共三個理論。理論一是宇宙大爆炸的時候跟地球一起形成；理論二外太空神游過來被地球capture吸引了，但是因為地月之間物質構成相同所以reject;第三個理論是有可能的：地球由于隕石撞擊，被撞掉一塊，形成的月球。后問教授對理論三的態度。

前兩個講略并講了各自缺點，第三個講的更多。

考點：每個的缺點，理論一和三的相似點（雙選）

Lecture 2

版本一：

講從眾心理：教授用兩個實驗做例子，說即使答案明顯是錯的，但所有人都說是這個答案 75%的實驗者都會跟大家選一樣的答案，而不是正確答案。

版本二：

心理學從眾心理：好多人覺得自己nonconformity。對比試驗，一個人去參加實驗，看見有人排隊，以為別人也是參加試驗的人，自己也去排隊。實驗中讓志愿者看一副圖左邊有一豎線下面表X，右邊也有豎線下面表b,但在b線的左右各有一根更細更短的a線和c線。問左右兩圖那兩根線一樣，顯然是X=b，其他人都這么回答的時候，他當然也這么回答。但當其他人同時回答同一個錯誤答案時（此時知道那些人是托兒）這個志愿者還會堅持這么答嗎？一個女生說當然啦，因為答案太明顯了。但教授說不一定。舉例在生活中，對于發型和服裝（考點，為什么題這個）也不一定能做到堅持己見，不從眾，只是人們沒有發現罷了。

Section 2

Conversation 2

個學生找物理教授談話，關于student選課的問題，說到自己高中學了數學等，但是物理沒有學，那個物理教授就開始抨擊高中的教學體制，說物理應該怎么重要啥的，然后有談到他以后想去industry干啥子，教授就建議上了這個物理課后還可以選那些課。

Lecture 3

講蝙蝠的。說蝙蝠群居是為了什么，有很多理論提出來，但是理論們都解釋不全。

Lecture 4

講一個作家。他用第一人稱寫文章。很novel。好像是《魯濱遜漂流記》作者的笛福。

加試：

版本1：id card;神經元；英國浪漫主義詩人Williams Wordsworth版本2：鳥的遷徙；大王花；美國爵士樂Ragtime