前言： 多鼓勵，少表揚；多描述，少評價，才能更好地避免孩子被表揚“綁架”。究竟怎么做，才是更利于孩子成長的正面鼓勵呢？接下來讓我們一起來探個究竟吧~

Professor經常聽到這樣的家長心聲

為什么，我付出了所有

Ta還是不懂事、不聽話...

為什么，我嘗試了那么多辦法

Ta還是作業拖拉、膽子小...

也許，你的孩子只是缺少了一點鼓勵

熱愛足球的小男孩，在老師眼里并不是一個出色的足球選手。

盡管老師并不看重這個孩子，但媽媽并沒有喪失對孩子的耐心，鼓勵他說：

“在這之前，你完全不會用頭去頂球，但現在你偶爾也能做到了呢，再努力一點就夠了！”

媽媽的鼓勵，給了孩子很大動力。他并沒有因此而氣餒，反而更加努力地練習，最終克服了自己的弱點，練就了成熟的“頭球”技能。

比賽的最 后時刻，小男孩用自己曾經最不擅長的頭球，追評了比分。

有時，讓孩子改變的，也許就是那一句簡簡單單的鼓勵。

許多家長也都明白鼓勵孩子的重要性，

開啟了各種夸娃模式~

“你真棒”、“你真聰明”、“這孩子真聽話”

這類話語更是成了爸爸媽媽爺爺奶奶的口頭禪

但，你的鼓勵真的正確嗎？

我們會認為，這些所謂的表揚

可以讓孩子更自信、更懂事

更強大、更優秀......

但事實上好像卻又不是那么的理想

......

我們一直在表揚孩子，期望對他有好的影響。

但實際上，卻是在一定程度上“傷害”了孩子。

此刻，你可能需要重新思考一個問題：

一味地表揚，真的是一種鼓勵嗎？

其實，表揚教育≠鼓勵教育

為了證實“表揚”與“鼓勵”會對孩子成長產生不同影響，斯坦福大學著 名心理學家卡羅爾?德韋克，對紐約20所學校的學生做了長期地跟蹤研究。結果表明：無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎之后遭受挫折的失敗感，越是經常被表揚的孩子，越想逃避遭遇失敗的風險。

所以，在家庭教育中，我們應該多一些能讓孩子自主解決問題的鼓勵引導，少一些讓孩子有“自滿”情緒的無效表揚。

（PS：快來一起看看經常受到鼓勵的孩子的心理感受）

多鼓勵，少表揚；多描述，少評價，才能更好地避免孩子被表揚“綁架”。

身為家長，該何去何從？

表揚不是鼓勵？夸獎不是鼓勵？

究竟怎么做，才是更利于孩子成長的正面鼓勵？

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