美國《讀者文摘》計算過：孩子從呱呱墜地，到60歲退休，一共活過21900天。其中睡眠占20年，吃飯6年，娛樂玩耍8年，穿衣打扮、行路、旅游、堵車10年，病休、電話、上廁所2年.。擦鼻涕10天，剪手腳指甲10天(這還不包括定期去美甲店做手指甲的情況).。后就剩十年。也就是說，一生的有效學習時間不超過10年而已，你還要拖拖拉拉學英語嗎？

這是一個加速度的時代。在談到“加速度”之前，我們先回顧歷史。幾百年前，人類處于農業社會，農民年復一年，干著同樣的農活。當時生產力水平低，農業人口占多數，但是人類整體生活水平依然很低。在幾百年前的農業社會，雖然吃的是有機食品，喝的是天然泉水，肉類沒有激素，土地沒有化肥，但是老百姓的平均壽命也就是40歲左右。

后來，人類從農業時代，進入工業時代。工業時代的特征，是人類圍繞著機器，一起合作干活。所以，工廠被劃分為許多車間，車間里的工人在生產線上，每個人做著機械的動作，這種機械動作，一直干到退休。機器的出現，提高了農業的效率，所以很多農民就進城了。如今，美國從事農業生產的人，只占5%，這就托“生產力”提高的福。

在工業時代，大部分年輕人學習一門技能，就可以應付一生。我們有的家長，在給孩子填報高考志愿的時候，隱含的心理假設就是：孩子選了這個專業，這輩子就得干這行當了。這種心理，屬于工業時代的特征。有的家長，在公司上班，公司上班打卡，下班打卡，上班不許玩游戲，不許QQ聊天，把員工看管的很死。這也是工業時代的特征，就是把員工當成“機器”。

舉個例子，互聯網將沖擊很多行業。比如，出版社、雜志社、報社，待遇普遍不高，而且越來越萎縮。其實，現在萎縮的行業很多，沒有什么專業是絕對保險的。即使拿公務員[微博]來說，中國有龐大的公務員隊伍，如果一個孩子23歲當了公務員，那么，20年后國家的變化，誰能預判？

雖然公務員普遍有學歷(碩士以上)，比(從事體力勞動的)工人群體學歷高。但是誰敢打包票，1993年大批國企中年工人轉崗的事件，不會出現在2030年的公務員隊伍呢？

從1989年開始，西方發達國家進入“信息(知識)經濟”時代。進入2010年之后，現在美國有一種提法，人類即將進入“智慧(創意)時代”，英文叫wisidomage！

美國是藝術流派多元的國家，也是創意豐富的國家。如果你想找尋國際級別的科技奇才，藝術怪才，你一定要去美國的紐約或者硅谷。剛才我提到大陸(中層以下)公務員，只是用公務員做一個比喻，如果一個崗位，沒有持續學習的機會，就比較“懸”。如果現在的年輕人，覺得20歲以前學到的某個專業，能管到一輩子，那這種觀念也很“懸”。

今天知識更新的速度非常快，一個人學過的知識，如果不能每年更新，就無法適應社會的變化。所以，Tim Ferriss提出了“快速學習”的概念。這個時代的小學生，要有一種起碼的觀念，就是長大以后，必須準備好進入各式各樣很可能毫無關聯的領域，去學習。

日本在30多年前，工業極其發達，工人(尤其工齡長的)薪水頗豐，但現在，日本的收入水平，也開始兩級分化。日本現在很多從小學習“一般般”的年輕人(人數大約1000萬到2000萬之間)，找不到工作，如今28、29歲，依然在家啃老。按照大前研一的說法，日本進入“創意時代”，收入是兩級分化的。一方面，工廠不再大量吸收就業，另一方面，社會其他領域也不需要“平凡”的人。再加上很多日本年輕人不愿吃苦，寧可呆在家里看漫畫、動畫、電影、打網絡游戲。

西方從“農業社會”升級到“工業社會”的時候，雖然大量農民失業，但值得慶幸的是，工業領域也需要大量的工人。可是在創意時代，情況就有所不同。創意時代，往往是“20%的人贏”。畢竟嘛，發明創新，勤奮求知，這些都是少數人的素養。我舉個非常極端的例子，中戲一位老師告訴我，中國的演員隊伍，起碼有幾百萬人，但是觀眾的注意力，數來數去，也就是二三十個人。像陳道明，張國立，這么多年還在呢。

所以，孩子學英語，不是為了考試。是為了孩子將來在美國名校開闊視野。孩子去美國優質大學讀書，就算不理睬美國人、歐洲人(當然這是不可能的)，也是和一批英文好，中文好、數學也好的中國人在一起。說句大白話，孩子想要成為卓越的青年，就要在長大后，爭取加入一個卓越的環境。比如說，孩子周圍的小朋友，單詞量都是3000以上，孩子就會覺得認識3000單詞很正常。如果孩子周圍的小朋友，單詞量都是“若有若無”，孩子就會覺得單詞不會是正常的。

日本作為那么發達的工業國家，現在都出現了上千萬啃老一族(當然這些日本青年，大多數都屬于跟著“日本教委”走的普通學生)，那10年后的中國呢？所以，在英語方面，家長對孩子，要有所要求，不要跟著教委走。教委的標準，太低了(數理化等科目還可以)

不過我要補充一句，對未來，不用悲觀。未來社會，雖然仍舊“朱門酒肉臭”，但幾乎不可能出現“路有凍死骨”的慘狀了。吃口飯，都能活一輩子。實在是被周圍人看不起，我們還可以主動地“看破紅塵”。活著不難，但要人生過得精彩，就必須努力，需要終生學習。美國大學畢業典禮，英文叫commencement，這個單詞就是“開始”的意思。大學畢業，是學習的開始。孩子需要終生學習，所以《香港小學英語大綱》才提出：英語閱讀能力是終生學習能力的基礎。

在終生學習的時代，必須有“快速學習”的方法。快速學習，首先是解構，解構那些能把人嚇的半死的東西。比如，7歲孩子讀一本厚厚的原版英文書，這能“唬住”很多普通家長。其實，讀原版書不難，按照我的教學實踐，只要把一部原版書，分解成“意群”，講給孩子聽，孩子就可以讀啦！按照Tim Ferriss的話說，“快學習，就是先把學習的內容，精確分解成小的可學習單位。”

快速學習的秘方，就是兩個字：分解。比如，把一本英文原版書，分解成“意群”，讓孩子領會。分解之前，需要“挑選”學習內容。有的媽媽，帶孩子學音標，一個一個音標地掰扯，孩子學的很枯燥，這就犯了“挑選”錯誤。媽媽挑選學習內容，要“擒賊先擒王”。中國孩子學英語，講究“以閱讀帶其他”。抓閱讀，就抓到了英語的“七寸”。英語原版閱讀棒，孩子將來才能順利地考到美國去。而且是“出的去，立得住。”去了美國優質院校之后，孩子的眼界、口語、人生觀、擇業觀、年薪預期...。。也就隨之提升了。

這種“分解”的方法，按照“快學習”理論，就是“meta-learning”。中國孩子通過原版書閱讀，除了收獲寶貴的英語閱讀力，還有“溢出效應”，孩子還能學到別的東西。

英語是娛樂的媒介。孩子不要覺得學英語等于學課本。英語要在實踐中領會，光學課本沒用。沒誰單憑一本《說明書》，就會使用蘋果智能手機，人們都是一上來，拿手指比劃來比劃去，玩的越多，領會的越多。英語也是一樣。學英語，孩子在學校，要好好的學習課本，要和學校老師充分互動，要幫助同學，孩子要把學校的英語課堂，當成培養自信的場所。放學回到家里，孩子“悅讀”原版書。讀英語小說，也是一種玩耍呀。