名師：王佳俊

【名師簡介】

北京新航道學校托福閱讀主講英國利物浦大學碩士。曾作為國際留學生代表參加英國國際留學生大會，習慣從學生的視 角，解讀托福。有著豐富的教學經驗，善于聯系自己的留學經驗來講解考試出題目的以及考察重點。喜歡用自己的經歷和聯想幫助學生記憶單詞，善于引導學生用西 方的邏輯思維去做題。每堂課在教授做題方法的同時也會分享自己的留學經歷，讓大家堅定學習的信念同時保持理智和清醒的頭腦。一直相信授人以魚不如授人以 漁，作為老師我會盡力引導學生走向屬于他們自己的學習方法。相信，實力，才是證明一切的根本，技巧方法都只是錦上添花的存在。對英語學習充滿 了熱情，尤其是閱讀。希望通過對英語閱讀的熱愛和了解能夠感染到學生，讓他們從閱讀中看到的不僅僅是單詞的堆砌，更是另外一個民族的智慧，嚴謹的學術態 度，大膽合理的想象力，以及作者的哲學觀、價值觀。

前言：自己從事英語教育這個行業已經一年有余，在朋友的提醒下，我覺得有必要在這個領域留下一些自己的聲音，所以我會陸續把自己對于托福或英語的想法發布在這里，跟大家分享自己的想法，歡迎拍磚。

intro: i have been working in the line of english teaching for more than a year. one of my friends reminded me that maybe it's time to leave my own mark in this industry, which i found quite true. so, from now on, i would share my experience and tips with everyone here. feel free to comment.

貫穿托福考試以及所有英語表達的一個主題就是連貫性，一般段落于段落之間不難做到，然而經常被中國學生忽略的是句子與句子之間的聯系。下面我從開頭說起，如何建立句子與句子的聯系：

先說說托福獨立寫作里叫人頭疼的開頭，很多人陷入是否使用模板的兩難境地。我的建議是開頭要開門見山，簡潔明快，快刀斬亂麻，亮劍，看看美國的影視劇應該能看出老美的價值觀，就喜歡直接的。

我一般就是三句話，跟題目相關的現象+敵人觀點+亮出自己觀點。

但是注意，這里的現象不是with rapid development...or improvements of living standard這樣的萬能句型(別說考官要吐了，你自己都要吐了)沒有意義，擺明了告訴人家我就是個該拿低分的人，而且會有成百上千的人寫著雷同的東 西。這里一定要寫跟主題相關的現象。但是具體怎么相關一上來很難想到，所以第一個想的問題不是這個。。。

而是對立觀點。這個題目會給的很明確，支持還是反對，然后你挑邊choose your side，“我認為。。。”這就有了第三句，然后很自然地你要反駁的觀點就是第二句“many people believe that ..."，第一句只要想一個能夠順出地方觀點的一個現象就好了，換句話說，這個現象可能就是敵人觀點的理由(有些讓步的意思)

比如說，題目是“學生的課余時間是否應該用于做家務”

第三句“我認為應該做家務”

第二句“很多人認為不該做家務”

第一句(可能推出敵人觀點的現象)“現在的孩子在面對巨大競爭的壓力下，活的很忙，很累”

然后，你可以在第一句和第二句之間加上一個“therefore"也可以不加，因為內容上已經存在了一個順接關系。整理一下：第一句。。。現象。。。。therefore，第二句。。。敵人觀點。。。however第三句。。。我的觀點。。。

然后就是主體段落，可以有個讓步段admittedly， it is true that ...however，。。。關于讓步，大家通常犯得一個錯誤就是沒有有力地反駁。只是敷衍地來一句however，。。。is more important。這樣太蒼白無力了。

基本上反駁有三種方式：

1.對方觀點錯誤：however， what they fail to notice is ...what they have igored is ...

2.對方的指出的我方觀點的漏洞是可以補救的：however, this problem could avoided by/with...

3.兩者相權取其輕：although A is bad, B is even worse.

而且反駁的時候一定要確保反駁的內容要比讓步的內容多，至少相等，不可能你讓步寫了三句，反駁就一句。

反駁段落主體：誠然，。。。。敵人觀點有道理(第一句)因為。。。。(第二句)但是。。。(這里的反駁至少要兩句以上)

當然肯定不能全指望反駁讓步來撐主體，根本的是分論點。基本思路是：分論點+解釋+例子，

比如：

我認為孩子做家務可以減輕家里的負擔(主題句)，

因為家里的大人工作了一整天，回到家還要做家務，很辛苦很累(解釋)，

比如我媽幾點下班到家，然后做什么家務，結果有多累，然后我做家務之后她輕松了很多(舉例)

但是這里有幾個問題，首先分論點很難想到。解放方法：從現象看起。做家務，有什么現象，有什么內容，這些內容可能產生哪些后果。做家務包括內容 敦地，掃地，收拾廚房，后果：孩子做了以后家長就不用做了，然后就很容易想到“減輕家里負擔”的分論點，另外一個分論點就是“孩子可能從中學到生活技巧， 知道如何洗衣做飯，對將來獨立生活很有用”

解釋的作用就是擴展分論點，如何擴展分論點呢?現象 推出 結果1，結果1推出結果2，結果2推出結果3，

現象：做家務需要學習很多技能，

結果一：這些技能會得到鍛煉

結果二：鍛煉之后讓他們的生活更加獨立，容易

舉例到底跟解釋有什么區別?舉例的本質就是“一個詳細版本的解釋”

還是這個例子，孩子做家務，需要洗衣服(現象)，洗多了變得擅長洗衣服(結果1)，將來就能夠自己洗衣服，照顧自己(結果2)，不用去找保姆或 買洗衣機(結果3)a child who always wash clothes for himself will become good at doing the laundry, which means he will take good care of himself when he grow up and he could save the money from buying a washing machine.

這里要說明的是，例子和解釋本質是一樣的，只不錯例子是具體化的解釋;而且要注意，不一定一舉例就一定要出現具體人名日期，a child who…may這樣的句型也算是舉例，我覺得除非具體人名特別有名或者這個名字跟后面有聯系，否則你隨便說個人one跟你說“my brother jim”沒有太大區別，

再比如，分論點是“減輕父母負擔”，解釋：孩子做了家務，父母就不用做了，就可以休息了。例子：父母工作從早上到晚上五點，回到家里還要做家務，做飯，打掃衛生的話，意味著他們真正能休息的時候就已經到了晚上，基本上得不到什么休息，很累。

這里我們發現解釋和例子基本重復了，(區別在于“解釋”中提到的是“家務”，：“例子”中提到的是“具體的家務：做飯，打掃衛生”)所以可以直 接合在一起，如果嫌字數少的話，就多說幾個隨后推出來的結果，比方說，父母用那些省下來的時間可以去做什么事情，或者用對比論證，即：如果孩子不分擔家務 的話，父母會有多累，這樣的過度勞累可能會產生哪些不良后果。

結尾段落：實質是對主要論點和分論點的概括綜述，所以不應該出現任何新內容，也就是說，本質上就是重復之前的主要論點(除去例子和過長的解釋)，形式上要避免重復，換個句式，換個說法什么的(這里就看語言能力了)

同意替換：作文中經常要用到同意替換這個技能，大家不要把同意替換局限到“換個同義詞”這樣的狹隘觀念里，想想閱讀做題時候的那些同意替換，基 本上只要是表達同一個邏輯方向的都可以看成是同意替換，所以你可以主動被動互換，句式換，詞義換，動詞名詞互換，letting children do the housework could levitate pressure of their parents=parents can have a good rest if their housework burden is shared with their children

以上內容有什么問題的盡管問，I’m open to all comments and objections或者有什么其他問題請寫到評論里，我會盡量解答