近日被炒的沸沸揚揚的首本《雅思官方指南》(實際全稱為《雅思考試劍橋大學官方指南》)，終于在英國圖書市場上架。該書由劍橋大學出版社及劍橋大學外語考試部邀請三位內部專家(Pauline Cullen, Amanda French, Vanessa Jakeman)執筆撰寫，獨立自主研發完成。某機構作為該《官方指南》在中國大陸的圖書經銷商，在該《官方指南》正式出版后，即將其引進中國大陸圖書市場。在其行將登陸的前夕，新航道專家在第一時間提醒雅思考生，對該書的來源、價值及使用方法，需要有科學、客觀的認識。為此，專家將為大家就三個方面揭開該《官方指南》的面紗。

一、內容與編排

該《官方指南》和出國類考試中考生常提及的《托福官方指南》、《SAT官方指南》等書在性質上有所區別，是由三位具有雅思官方背景的專家編寫。其主體分為兩個部分，分別是“分項技能”及“練習題”部分。“分項技能”部分，就雅思考試的聽、讀、寫、說四個板塊進行技能細分，輔以少量的針對性練習，其中加入了一系列考試小技巧的說明。經新航道專家認定，這部分考試小技巧的說明，主要討論的是雅思考試流程中的簡單性操作問題及注意事項，其目的是為對雅思一無所知的考生進行流程上的初步提醒及針對性指導。“練習題”部分共八套完整的A類練習題(Practice Tests)及兩套G類練習題。正是由于三位專家對雅思考試本身理念的理解比較深刻，故而這些練習題從語言水平難度和題目的設計上，與現行真實雅思考試比較接近。

考生拿到這本書，首先要問的是：《官方指南》與“劍橋真題系列”的關系如何? 有何區別?新航道專家指出，“劍橋真題系列”自第三冊開始至第九冊，均為過去的考試真題(Past Papers);而《官方指南》中的八套練習題(Practice Tests)，并非真題，沒有在真實的考場被測試過。考生在使用時需注意，《官方指南》中的練習題是很好的練習材料，但并不能與真題的信度及效度完全等同。

二、理念與指導意義

本書第一部分的設計理念，與《胡敏雅思第七代教材》(教育部高等教育出版社2013年出版)如出一轍，均采用英語作為第二語言(English as a Second Language，或稱ESL)的教學法來進行題目的編排，較為生動，易于考生理解。比如，對聽力的技能分解，就以聽力各環節所需的必要技能來進行展開，包括聽前預備、語流識別、同義替換、地點方位、動態及過程的抓取、態度及意見、講座分析、對比概念等。同時，每個技能中所配練習，均圍繞著一個技能點進行設計。例如40頁中，為了讓考生理解如何對表格進行有效的閱讀和預判，編排者設計了一系列自問的問題，來一步步引導考生的思維，而這正是學生在西方大學中常用的邏輯技能之一：對比和比較。這說明，雅思考官也認為雅思考試的考試重心，將進一步回歸到以能力為核心的學習模型上來。

很多雅思考生意識不到此點的重要性，只是把雅思考試的準備視為一種短期行為，僅僅在臨近考試時才會著手準備雅思考試。這帶來的惡果，就是屢戰屢敗。心中空藏汗牛充棟的考試技巧，卻因能力始終沒有提上去而毫無用處。而不論一個學生的學習模式，還是一個機構的教學模式，倘若停留在純粹應試的表面上，不以能力為根本基礎展開學習或教學的話，是不能適應雅思考試日漸提升的能力化要求的。

三、如何使用

本書的使用上，新航道專家建議分三個階段進行：

第一階段：

作為剛開始準備雅思考試的考生，可以首先自學或在老師的指導下學習本書前半部分“分項技能”的部分，作為對雅思考試的入門了解，掌握正確的備考理念。但是，本書的設計宗旨只是一本指南，并非是一本系統化、循序漸進的教材，所以技能訓練部分的題量較少，不能滿足許多考生，尤其是基礎不太好的考生的需求。因此很多考生還需要同類型以ESL的教學法為理念，且循序漸進的系統訓練教材，如上文提到的《胡敏雅思第七代教材》作為練習題。只有經過相當數量的、充分的訓練，才能夯實雅思考試所需的基礎技能。

第二階段：

考生在夯實語言基本技能后，在后的考試強化沖刺前，可以進行綜合訓練。這時可以將本書的八套練習題作為模擬練習。本階段的學習目標，是一方面加強對分項技能的綜合運用，另一方面熟悉考試的時間合理分配。通過練習這八套高質量的模擬題，考生可以為后面對真題做好準備。

第三階段：

考生在經過上面兩個階段后，后是強化沖刺階段，這時需要大量訓練“劍橋雅思真題系列”的題目。此時因真題與練習題的差異，會產生不同程度的不適應。但前述階段中所練習到的技能，仍舊會在此階段中發揮出來，產生很好的實用價值。此階段的目標，是對“劍橋雅思真題集”所涉及的真題材料進行大化的熟悉，吃透所有考點及語言點，將考前狀態調整至佳。

通過以上分析，相信考生對該《官方指南》有了更清晰的了解和認知，對如何在雅思備考中更合理地使用本指南也有了進一步的認識，希望考生能提升自身的英語能力，在雅思考試中斬獲“高能高分”!