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呂洋老師：學為貴閱讀主講，曾參與雅思閱讀真經等教材開發。先后獲得英國卡迪夫大學博士學位，美國馬里蘭大學經濟學碩士，丹麥哥本哈根商學院服務經濟學學士，并在新西蘭與澳大利亞就讀初高中課程，在多個國家獲得高級口譯崗位資格證書。

Cambridge IELTS14 Test3 Passage2 文章——

A.Looked at in one way, everyone knows what intelligence is; looked at in another way, no one does. In other words, people all have unconscious notions - known as 'implicit theories5 - of intelligence, but no one knows for certain what it actually is. This chapter addresses how people conceptualize intelligence, whatever it may actually be.

But why should we even care what people think intelligence is, as opposed only to valuing whatever it actually is? There are at least four reasons peopled conceptions of intelligence matter.

B.First, implicit theories of intelligence drive the way in which people perceive and evaluate their own intelligence and that of others. To better understand the judgments people make about their own and others5 abilities, it is useful to learn about peopled implicit theories. For example, parents’ implicit theories of their children’s language development will determine at what ages they will be willing to make various corrections in their children's speech. More generally, parents5 implicit theories of intelligence will determine at what ages they believe their children are ready to perform various cognitive tasks. Job interviewers will make hiring decisions on the basis of their implicit theories of intelligence. People will decide who to be friends with on the basis of such theories. In sum, knowledge about implicit theories of intelligence is important because this knowledge is so often used by people to make judgments in the course of their everyday lives.

C.Second, the implicit theories of scientific investigators ultimately give rise to their explicit theories. Thus it is useful to find out what these implicit theories are. Implicit theories provide a framework that is useful in defining the general scope of a phenomenon - especially a not-well-understood phenomenon. These implicit theories can suggest what aspects of the phenomenon have been more or less attended to in previous investigations.

D.Third, implicit theories can be useful when an investigator suspects that existing explicit theories are wrong or misleading. If an investigation of implicit theories reveals little correspondence between the extant implicit and explicit theories, the implicit theories may be wrong. But the possibility also needs to be taken into account that the explicit theories are wrong and in need of correction or supplementation. For example, some implicit theories of intelligence suggest the need for expansion of some of our explicit theories of the construct.

譯文：

A.當以某種方式審視智力時，每個人都知道它是什么;而以另一種方式審視時，卻沒有人知道。換言之，每個人對智力都有自己潛意識的界定，這被稱為“內隱理論”，但沒有人確切地知道智力到底是什么。無論智力實際上是什么，這一章會解決人們給智力下定義的問題。

但是我們為什么要關注人們如何理解智力，而不是僅僅評價智力實際上是什么?至少有四個理由可以說明人們對智力的理解非常重要。

B.首先，智力的內隱理論影響人們理解和評價自身及其他人的智力。為了更好地理解人們對自身和其他人能力的判斷，了解人們的內隱理論十分有幫助。例如，父母關于孩子語言發展的內隱理論會決定他們將在什么時候對孩子的言語做出各種各樣的糾正。而更普遍的是，父母關于智力的內隱理論將決定他們會在什么時候相信孩子已經能夠處理各種各樣的認知任務。職業面試宮會基于他們關于智力的內隱理論做出招聘決定。人們會基于這種理論決定與誰交朋友。總之，理解有關智力的內隱理論非常重要，因為在每天的生活中，人們常常通過這樣的理解做出判斷。

C.第二，科學研究者的內隱理論最終會帶來他們的外顯理論。因此研究這些內隱理論是什么非常有用。內隱理論提供了一種框架，這種框架對定義某一現象的廣義范疇非常有用，尤其是對尚未被充分理解的現象。這些內隱理論可以提示這一現象的哪些方面曾經在過去的研究中被或多或少地關注過。

D.第三，當一名研究者懷疑現存的外顯理論有誤或存在誤導時，內隱理論會非常有用。如果關于內隱理論的研究無法揭示現有的內隱和外顯理論間的一致性，那么內隱理論可能存在問題。但是也需要考慮“外顯理論存在錯誤或者需要糾正、補充”的可能性。例如，一些關于智力的內隱理論表明我們需要擴展有關其構造的某些外顯理論。

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