一、課題理解題

考察“接下來要做什么”和“怎么做”，基本上是「これから／まず、なにをしますか／しなければなりませんか」。也有較特殊的提問形式。如2011.7月真題中，N1、N2、N3各級別中第一大題都各有1-2道提問方式比較特殊。

N1第六小題：男の人は、プリンターと一緒に、何を送らなければなりませんか。

N2第四小題：女の人は全部でいくら支払いますか。

N3第一小題：男の人は何を注文しますか。第二小題女の人は友達に何をプレゼントしますか。

這類題一般先問問題，后播對話，所以可帶著問題去聽。由于選項都寫在試卷上，所以聽題前一定要抓緊時間讀一遍選項，對于要提的問題有個大致的判斷。

做此題的關鍵是“跟著聽到的內(nèi)容走”，建議大家不做筆記或少做筆記，但有必要跟著錄音播放的進度根據(jù)需要在選項旁做一些標記。聽的過程中，萬一碰到?jīng)]聽清的詞句，可根據(jù)前后關系總結(jié)歸納，一道題結(jié)束了別太糾結(jié)，以免影響下一題。

例：問題1-3番

男の先生と留學生が話しています。留學生はこの後、何をしなければなりませんか。

（男老師和留學生在講話。留學生必須做什么？）

男：この間出してもらったスピーチコンテストの原稿だけどね…

女：あっ、はい。どうでしたか。

男：うん。地球を守るためにできることっていうテーマは面白いね。自分の経験から話し始めるのはなかなかいいと思うよ。

女：ありがとうございます。

男：でも、スピーチは五分だったよね。

（老師說演講只有5分鐘。）

女：はい。

男：じゃ、よほど早口で話さないと無理だよ。やっぱり長すぎるな。

（老師說如果不是說得非常快的話不行，果然還是太長了。）

女：ああ、そうですか。じゃ、書き直してみます。あのう、文法自信なかったんですけど…

（留學生說這樣啊，那我重新寫一下。可知，是要將演講稿寫得短一點，而不是練習說得快一點。）

男：うん、特に目に付く間違いはなかったですね。まあ、少し硬い表現(xiàn)もあるけど、このぐらいはいいね。

（老師說雖然表達有些生硬，但就這樣吧。可知，不需要修改文章的表達。）

留學生はこの後、何をしなければなりませんか。

（由此推測：留學生必須要做的是選項3「原稿を短くする」將演講稿寫得短一點。）

二、要點理解題

主要考查考生能否把握重點，與課題理解不同的是，要點理解中的設問比課題理解更明了，主要問事物的理由、結(jié)果等。

這一題也是先告訴問題，所以也可帶著問題去聽。因此做題時也要提前把題目看一遍。不同的是，題干的問題已經(jīng)有了限定，可以帶著更加明確的目的去聽。另外還要注意一點：聽力中有些題目類似于閱讀，一般正確選項里的用詞會盡可能避免之前聽到的詞，常用其他詞來代替，而干擾項里的詞可能會用到剛剛聽到的音頻里的詞，而選項意思卻多少有些不符合。大家要留心別被誤導。

例：N1 問題2－3番

男の人と女の人が話しています。女の人は、寫真をとることの一番の魅力は何だと言っていますか？

（男性和女性在交談。女性認為拍照的大魅力在哪里？）

男：いいカメラ持ってるね。どんな寫真撮るの？

女：何でも、風景でも、人物でも、気になるものは何でも。自分の作った料理や、町の看板なんかも、なかなか面白い寫真になるよ。出來上がった寫真は、インターネットでたくさんの人に見てもらえるようにしてるんだ。

男：へえ、カメラの楽しさって、いろいろな瞬間を後に殘せるってことなのかな。

（男性認為拍照的趣味在于能將各種各樣的瞬間保留起來。）

女：うん、どうかなあ。

（女性表示否認，「どうかなあ」表示這個也不好說吧，是一個比較委婉的語氣。）

というより、私はカメラを持つようになって、道端の花とか、雨上がりの空とか、今まで見過ごしていたようなちょっとしたことにも目を向けるようになったの。

（女性說我自從有了照相機后，會拍一些路邊的花草，剛下完雨時的天空摸樣，會注意到平時不大可能注意到的一些場景。）

男：へえ、そうなんだ。

女：うん、カメラのおかげで、何だか毎日が楽しくなってきて、それが、私にとってのカメラの楽しさかな。

（女性又做了補充說明：“自從有了照相機后，總感覺到每天過得很開心，大概這就是照相機給我?guī)淼臉啡ぐ伞＃?/p>

男：そっかぁ。カメラの魅力は、出來上がった寫真だけじゃないんだね。

女：うん。私の場合は、出來上がりは二の次って感じかな。まあ、いい寫真が撮れると、嬉しいけどね。

女の人は、寫真を撮ることの一番の魅力は何だと言っていますか。

（本題的答案為3）