如何讓孩子讀英語不走神不犯困

孩子讀英語書走神犯困，有很多原因。其中一個主要原因，乃是孩子沒有掌握“意群”閱讀策略，孩子不知道英語如何斷句。我見到不少孩子，他(她)們閱讀英語的時候，是“一個詞一個詞”地讀，而不是“一串詞一串詞”地讀。孩子如果“逐詞”閱讀英語，那么后果只有兩個：要么是“走神開小差”，要么是“犯困打哈欠”。

有的媽媽說，孩子“逐個詞”閱讀英語，精力應該更加集中才是。其實不然，孩子正是因為“理解力”弱，才被迫“逐個詞”地閱讀。這種拖拉的閱讀方式，造成孩子無法“即時理解”書中內容。孩子閱讀時，若不能“即時理解”書中內容，那么，大腦就會出現“空閑”，大腦一旦“空閑”，就容易“胡思亂想”，這就是孩子走神的原因。而且，大腦一旦“空閑”久了，就會徹底放松，這就是孩子打哈欠的原因。

不少媽媽問我，孩子讀原版書，能夠養成“意群”閱讀習慣嗎？當然能養成。我們可以這么想，孩子班上要是有哪個同學能夠津津有味看懂英文原版書，那這位同學一定是“佼佼者”。凡是“佼佼者”，都是悉心灌溉的結果。只要我們用心灌溉，孩子的英語，就能出類拔萃。

小學生跟我精讀原版書的時候，一開始，我不準學生直接使用原版書，我要求學生必須使用我的《講讀手冊》。我在《講讀手冊》里，用彩色的小豎杠(如圖所示)，劃分了英語的意群，這樣孩子在學習的時候，對意群就有了更加直觀的體認。

我在講讀的時候，把每一個意群里的意思，都向孩子解釋清楚。即使很抽象的意群，我也要為孩子解釋清楚，我的解釋，幫助孩子觀察英文如何表述各種觀念，為孩子日后獨立閱讀原版書，打下理解的基礎。

英語教育，只是孩子成長歷程中，所要完成的“一件小事”而已。孩子從 7 歲以后，就應該開始培養意群閱讀習慣。如果孩子讀英語，沒有養成“意群”閱讀習慣，那么就會很吃力，我們可以看看下面的例子：

只要是孩子感興趣的主題

只要有老師的細致講讀

孩子就能直接閱讀美國同齡人的讀物。

怎么樣？這個句子讀起來很吃力吧？下面，我們按照“意群”的方式，再把這句話讀一遍：

只要是孩子感興趣的主題

只要有老師的細致講讀

孩子就能直接閱讀美國同齡人的讀物。

意群是由好幾個單詞組成的，孩子閱讀英語，如果能像上面這樣，按照意群閱讀，那么孩子閱讀的效率，就會大大提高。孩子一眼看下去，即能捕捉“一連串”單詞的意思，這樣的閱讀效率，是孩子“津津有味”閱讀原版書的基本條件。