公開課是教研活動的重要形式，是課堂教學觀摩和交流的重要載體，也是提升教師教學水平，促進教師專業化成長的重要手段。

幼師教育學院 陳小燕老師

幼師教育教研室主任  學前教育專業，骨干教師，責保育員實務、幼兒游戲教學、保教知識與能力、幼兒科學游戲活動設計與指導等幼教課程教學。20多年幼兒教育研究經驗，是廣東早期教育行業協會聘用講師，曾任悅芽早期閱讀教研中心主編，帶隊研發幼兒園語言、數學、創造力、主題綜合等26種課程。

授課任務：早期學習支持（實操）——嬰幼兒情緒游戲教學

教學亮點：

1.小組PK賽形式能有效調動學生參與的積極性和主動性，并滲透競爭意識與團隊協作精神等德育教育目標。

2.真正做到學生為主體，通過小組自主學習、小組PK賽、角色扮演、模仿學習、實操練習等多種教學方法，激發興趣，幫助學生掌握早期學習支持的實操技能。

實操項目描述：

要求考生在規定的時間內，按程序和要求完成組織30-36個月嬰幼兒情緒情感類游戲——《六面情緒盒》， 模擬操作并口述的具體內容包括：操作準備（保育師準備、環境準備、幼兒評估、用物準備），操作程序及要求（情景創設、情緒認知、六面盒游戲、整理記錄）、注意事項（口述或在操作中滲透）、綜合評價（語言表達、技能操作、安全意識、物品整理及歸位）。本節課重點是掌握情景創設及情緒認知教學方法與技巧。

教學目標

1.通過教師的示范講解，了解嬰幼兒游戲組織的方法與技巧。

2.在教師指導下，通過實操練習具備一定的嬰幼兒游戲教學組織能力。

3.通過小組PK，培養競爭意識及團隊協作精神。

教學過程

評課：

陳小燕老師的課堂，教學目標明確，教學任務清晰，師生互動性強。實操模擬環節，陳老師專業技能扎實、熟練，很好的示范效應，學生積極參與，課堂氣氛活躍，學生代表實操模擬很投入，關鍵技能點操作到位，整體教學效果良好。

電子商務學院 羅剛老師

電子商務學院運營教研室專業教師，骨干教師，負責電商選品與開發、網店運營與推廣、數據分析與應用、農村電商運營等電商課程；擔任校企合作項目負責人，曾獲得校企合作項目優秀指導教師，2021年創客廣東”工業電商中小企業創新創業”大賽創客組三等獎，第七屆廣東省技工院校教師職業能力大賽三等獎，嶺南集團“優秀教師”，電子商務師工種的試題開發成員。

授課任務：電商綜合項目實戰-藍牙耳機直通車推廣計劃創建

教學亮點：1.課程結合電商運營崗位、推廣專員崗位必須掌握的技能要求開展教學，以真實產品作為推廣對象，學生在教師引導下課堂制定推廣方案，用真實店鋪創建推廣計劃。

2.真正的做到工學一體，做中學，利用任務驅動法、小組合作法等教學方法豐富課堂形式，激發學生的學習興趣，幫助學生掌握電商實戰運營技能。

教學過程

藍牙耳機直通車推廣計劃創建是營銷推廣中的一個環節，是網店運營中付費推廣的實際應用。整個課程以電商實戰項目形式開展，學生群體為19高技電商五年制學生，學生具備扎實的電商基礎，課堂成果累計成交20余單，成交金額880多元，通過任務式教學，學生參與度高，項目式教學，學生積極性強。

評課

1、教學內容與崗位工作內容一致，教學過程流暢，規范，教學設計合理，教學資源豐富。

2、真實項目引入課堂，教學設計科學合理，教學資源準備充分，教學成果評價合理。

3、教學目標明確，描述清楚具體，學習流程設計合理，符合學生認知規律，指導學生耐心細致，任務清晰，教學方法得當。

健康護理學院 黃衛嫻

執業中藥師，高級公共營養師，公共營養師考評員。畢業于廣州中醫藥大學，有多年的醫院藥房和藥企工作經驗；《藥店零售服務》一體化精品課程負責人，參與中藥國標一體化課程開發項目；擅長《中藥調劑工藝》、《中藥學基礎》、《藥店零售與服務》、《中醫基礎理論》等課程。

授課任務：中藥調劑工具-戥稱的使用

教學亮點：

1、工學一體化，將真實工作場景融入教學環節中

2、挖掘中醫藥傳統文化特色融入課程思政

3、實操過程中融合比賽，小組間以競賽形式進行

4、小組成員分工明確，小組間根據教師的詳細考核表對每項細節進行互評。

教學過程：

1、課程回顧

請同學通過操作示范來回顧上節課的學習內容。

2、講解導入戥稱，講解戥稱的結構，以及戥稱來源，通過戥稱的文化特色融入課程思政。隨機找同學演示戥稱的使用，教師現場操作示范

3、分組實訓

學生按實訓要求和步驟，明確分工任務，小組間進行競賽

4、評價總結

請小組代表講解每個小組存在的問題和扣分較嚴重的地方以及做的很好的方面是什么

教師點評以及整體總結

評課：

1、課程環節完整，有教學回顧、教師演示、學生實踐和教學評價；

2、課程思政貫穿整個教學環節，融合多個典故，培養學生中醫藥文化自信；

3、小組分工明細，整個學期可以實行輪崗制，讓每個同學都有參與性；

4、課堂節奏較快，建議在關注學生學習情況上，重難點能有停頓，讓學生思考消化并提醒學生做筆記

文化創意與創業管理學院  林錦英老師

文化創意與創業管理學院室內設計專職教師，在職期間多次指導學生參加專業技能競賽斬獲一、二、三等獎，團體三等獎，優秀組織獎等，并獲“優秀指導老師”稱號，獲得家具設計二級技師。

授課任務：手繪家裝空間繪制——主臥室空間的繪制（床體著色）

課程亮點：

1、引進企業真實項目，學生在教師的引導下完項目方案，學生在做中學，學中做，真正實現工學一體；

2、利用任務驅動法、小組合作法等教學方法豐富課堂形式，激發學生的學習興趣；

3、采用開放式教學成果，提高學生的創造力和獨立性。

企業項目描述：某業主要求設計現代風格主臥，體現溫馨氛圍，但是不能太過古板，軟裝搭配要富有個性化。一周內完成手繪效果圖的繪制。

教學目標：

1、以小組合作的形式進行頭腦風暴，能完成主臥室色調的確定。

2、學生能運用馬克筆表現現代風格主臥的床體著色。

教學過程：

課前在微信群發布任務，通過觀看教學視頻，檢索案例素材等課前自學任務，幫助學生完成課前知識儲備，培養學生自主探究學習能力以及信息檢索能力。

課中借助工作頁、小組合作、頭腦風暴、獨立繪制、教師指導、成果展示、相互評價、獎勵機制等方法豐富課堂形式，提高學生學習興趣，培養學生的團隊合作精神和精力求精的工匠精神。

課后充分肯定學生的學生成果，幫助學生完善作品，組織學生展示成果并發起線上投票評選活動，增強學生的技能自信。

教學成果

學生接收任務，分析業主需求，對比案例的元素，結合自身見解，以業主需求為本定制配色方案。因設計者的不同，選取元素的不同，創意構思切入點不同，展現出獨具個性的、多樣式的效果圖。

評課：

1、教學成果可視化，與職業崗位對接，學生的手繪效果圖快題成果富有創新力和審美力。

2、教學手段多樣化：圖片欣賞、視頻直播演示操作、信息化評價，富有藝術性。

3、教學思路根據學情實際設計，符合教學內容，符合中技室內班的學生學習。

4、教學方法既有分組探討也有獨立完成畫圖，教師課前課后準備充分。