【什么是感覺統合】

感覺統合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯系和統一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。

1、人體各器官感覺信息輸入大腦：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等

2、信息處理大腦對信息進行處理統合：組織、解釋、增強、抑制、記憶

3、信息輸出大腦指揮身體進行反應：書寫、閱讀、運動、語言表達信息反饋

4、各器官對已經做出的動作反應通過各個感覺通路對大腦作出反饋：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等

【科學的感統訓練】

感統失調并不是個別現象。感統失調的存在確實消弱了孩子的認知與學習能力，會造成孩子學習效率的低下或者學習效果的不理想，關心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態度。絕大部分孩子可以通過系統的感統訓練，來達到增強學習能力、提升學習效率、取得更優發展的目的。

【感統失調的具體表現】

感統失調可大致分為：前庭感失調、觸覺能力不佳、本體感失調三大部分，表現為生活的方方面面。

1、前庭覺失調

前庭覺是影響孩子成長和學習發展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協調才能正確辨別空間位置。

前庭平衡感失調的表現：好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調皮任性，愛挑剔。

2、觸覺能力不佳

觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第 一通道，它影響人對環境的第 一判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。

觸覺能力不佳的表現：觸覺敏感（防衛過當）：對外界的刺激適應性弱，僅對固有經驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。

觸覺遲鈍（反應不足）：反應慢，動作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。

3、本體感失調

本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺；簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經由視覺進行吃飯、穿衣等活動，就是本體感的直接體現。

本體感不強的表現：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現能力差。

【感統訓練黃金期】

感覺統合失調不會隨著年齡的增長而自然消失，當感統失調對孩子的學習生活出現影響時，必須及時給予必要的矯正。

預防期（0-3歲）:兒童感統訓練基礎階段，通過感統訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

黃金期（3-6歲）:感統訓練的黃金期，通過有針對性的訓練，提升感覺統合能力，讓孩子

身心協調，自在成長。

彌補期（6-12歲）:若錯過感統訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統失調。

超過12歲的孩子感統能力將難以改變。

【感覺運動綜合課】

1、通過感統訓練項目刺激神經系統發展

2、訓練大腦與各項感官的協調性在游戲訓練項目中建立孩子的規則感

3、在運動中培養秩序感與專注力在運動中給孩子有針對性的外界刺激

4、提升孩子應對外部環境的能力在訓練中提升空間感、肌肉力量和節奏感等身體能力

【教學現場】

【機構簡介】

金色雨林創始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導師、荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創辦北京雨林學習能力研究開發中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養。在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”(Individual Educational Program,簡稱“IEP”)。通過測評系統，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。

自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學習力”為核心教學理念和品牌價值，給消費者更直觀的品牌認知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學習力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學習力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質的3-14歲兒童全面的學習能力提升訓練。

【機構環境】

【師資團隊】

Cici老師

5年教齡

感覺運動統合

兒童感覺統合訓練

閩南科技學院

Coco老師

5年教齡

感覺運動合同

兒童感覺運動統合訓練

金色雨林教育指導師

Mia老師

4年教齡

感覺運動統合

兒童感覺統合訓練

寧德師范學院