課程簡介

小班制教學，訓練強度大，聽說讀寫全面提高，是職場白領的不二之選。

適用學員

英語基礎培訓、提高英語應用能力、參加英語各等級考試、出國深造、移民等學習者報讀。

特色與優勢

一、秉承“規劃人生、成就未來、學貫中西”的辦學理念，打造華東地區具實力的外語與藝術培訓基地。

二、多層次的培訓項目：不同英語、法語基礎和學習目標的學員，都能在我院找到適合的培訓項目。

三、準確的培訓定位：教師根據每個學習者的基礎、學習需求，幫助學員準確定位、把握學習方向。

四、專業的師資隊伍：擁有一批學術造詣深厚、教學經驗豐富的教師和外籍專家。

五、濃郁的外語學習氛圍：學校國際化特色鮮明，致力于培養具有全球化視野的國際化人才。

六、優雅的學習環境：學校坐落于杭州下沙新加坡科技園綠樹成蔭，環境優雅，空氣清新，是陶冶情操、求學的佳之地。

七、卓越的培訓效果：每期密集集中培訓，注重培養學生的聽、說、讀、寫、譯全方面綜合應用能力，為學員就業、留學、職業發展奠定堅實基礎，幫助學員順利通過各類考試。

藝銘教育環境

開班日期

3期/年；16課時/周；45分鐘/課時。

口語學習方法

1、多聽原聲磁帶,同時手不離筆,適時標注停頓,事后研究每一處停頓的理由---基本上是按照意群停頓的.有節奏地讀,甚至讀出以英語為母語的人能讀出的味道也不是不能實現的.不妨經常大聲朗讀,同時錄下自己的朗讀,之后,先自己聽,再請別人聽,共同探討你朗讀的亮點與瑕疵,再與原聲相比較,必然有很大的進步，在任何可以講英語的場合一定要大膽開口。

2、語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。就語言本身的知識來說，我們已經過關了。我們缺少的就是在交流中來運用英語，只有在交流中我們才能與對方進行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語言交流環境中所表達的意思是不一樣的。

3、用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80％是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book（這本書在哪兒）？很少有人說What is a book（書是什么）？而美國的小學生就開始問：What is the book？這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答What is a book？因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。

4、學會美國人怎樣描述東西。由于中美的文化不同會產生很大的差異。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往后說的那個地方是重要的。美國人在時間的描述上先把重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

5.學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

6、要有猜測能力。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

7、中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現這種現象。