【課程目的】

① 激發編程興趣，降低學習門檻

可視化積木編程：通過拖拽、組合圖形化積木塊（如 “移動角色”“播放聲音”“控制循環” 等）實現程序邏輯，避免復雜代碼語法，讓孩子輕松上手，建立 “編程可操作” 的認知。

創意表達工具：結合動畫、故事、游戲設計等場景（如制作互動小故事、簡易小游戲），讓孩子感受到編程是 “創造作品” 的工具，而非枯燥的指令學習，從而激發內在學習動力。

② 培養計算思維與邏輯能力

分解問題能力：引導孩子將復雜任務（如 “讓角色完成一段冒險旅程”）拆解為多個簡單步驟（移動→避障→觸發事件），培養 “化整為零” 的思維習慣。

邏輯推理訓練：通過設置條件判斷（如 “如果碰到障礙物，就轉向”）、循環結構（如 “重復跳躍 10 次”）、因果關系（如 “點按鈕→角色說話”），強化邏輯鏈條的理解，提升推理能力。

調試與糾錯思維：鼓勵孩子觀察程序運行結果，發現邏輯漏洞（如角色未按預期移動），并通過調整積木順序、參數等方式解決問題，培養耐心與批判性思維。

③ 提升跨學科綜合素養

數學與科學應用：在編程中自然融入坐標、角度、速度等數學概念（如計算角色移動的坐標變化），以及物理規律（如重力、碰撞效果），讓抽象知識具象化。

藝術與設計思維：通過設計角色造型、場景背景、音效搭配等，鍛煉視覺審美與創意表達能力，實現 “技術 + 藝術” 的融合。

項目管理意識：完成一個完整作品（如動畫短片或游戲）需規劃流程、分配資源（角色、背景、腳本），培養孩子的統籌能力與責任意識。

④ 促進溝通協作與創新實踐

作品分享與交流：鼓勵孩子展示自己的編程作品，用語言描述設計思路（如 “我的游戲規則是……”），提升表達能力；同時通過觀摩他人作品，學習不同創意，培養開放思維。

團隊合作基礎：在小組任務中（如共同設計一個互動故事），引導孩子分工協作（有人負責角色設計，有人負責腳本邏輯），理解團隊合作的重要性。

創新思維培養：課程通常設置開放性任務（如 “用編程設計一個幫助他人的工具”），鼓勵孩子突破常規，嘗試獨特解法，培養 “用技術解決問題” 的創新意識。

⑤ 為高階編程學習奠基

思維銜接作用：Scratch 的邏輯框架（如條件、循環、變量）與 Python、C++ 等代碼編程高度兼容，幫助孩子提前熟悉編程核心概念，減少未來學習代碼的畏難情緒。

學習路徑過渡：通過 Scratch 建立編程信心后，孩子可逐步過渡到 “積木 + 代碼混合模式”，最終平滑銜接文本編程，形成持續學習動力。

【學習周期】

6個月 ~ 2年

【上課安排】

周三 ~ 周五7:00 - 9:00 周末上課

【招生對象】

低年級小學生（6-8 歲）

【課程學費】

4500元 ， 40課時 ，說明：1課時 = 45分鐘

【學習內容】

① 基礎入門：認識 Scratch 界面與基礎指令軟件界面與操作邏輯

學習內容：

認識舞臺區（角色活動場景）、角色列表（添加 / 刪除角色）、積木區（指令分類）、腳本區（組合積木）。

學會拖拽積木塊、調整參數（如移動步數、旋轉角度）、測試程序（點綠旗運行）。

典型任務：

讓小貓角色在舞臺上 “走正方形”（組合 “移動 10 步”“右轉 90 度” 積木，重復 4 次）。

給角色添加造型變化（如 “小貓從開心臉變傷心臉”），理解 “外觀” 模塊的使用。

基礎動作與交互

學習內容：

運動模塊：控制角色移動、旋轉、跳躍，理解坐標（X/Y 軸）與方向（面向 90 度 = 向右）。

外觀模塊：切換造型、改變顏色 / 大小、顯示 / 隱藏角色。

聲音模塊：添加內置音效（如 “喵叫”“鼓掌”）、錄制自定義聲音、控制音量與播放方式。

典型項目：

制作 “會說話的小鳥”：點小鳥角色，播放 “嘰嘰喳喳” 聲并扇動翅膀（結合 “當角色被點” 觸發事件與外觀、聲音指令）。

② 邏輯進階：條件、循環與事件驅動

條件判斷與邏輯分支

學習內容：

理解 “如果… 那么…”（條件成立時執行操作）與 “如果… 那么… 否則…”（分支選擇）。

運用 “碰到顏色”“按下按鍵” 等傳感器積木觸發不同事件。

典型任務：

設計 “躲避障礙物” 游戲：小球角色持續移動，若碰到紅色障礙物則 “游戲結束”，碰到綠色目標則 “得分 + 1”。

循環結構與效率優化

學習內容：

區分 “重復執行 10 次”（有限循環）與 “重復執行”（無限循環），避免程序卡死。

用循環簡化重復操作（如批量復制星星角色、循環播放背景音樂）。

典型項目：

制作 “下雨動畫”：通過循環不斷克隆雨滴角色，讓雨滴從舞臺上方持續下落（結合 “克隆” 與 “移動” 積木）。

事件與多角色協作

學習內容：

理解 “廣播” 與 “接收廣播” 機制，實現多角色互動（如主角點按鈕，觸發配角跳舞）。

區分 “當綠旗被點”“當角色被點”“當按下空格鍵” 等不同觸發事件。

典型項目：

設計 “生日派對” 場景：點 “蛋糕” 角色，廣播 “派對開始” 消息，觸發所有角色同時播放音樂、變換造型、移動位置。

③ 綜合創作：變量、函數與項目實踐

變量與數據記錄

學習內容：

建立 “變量” 概念（如 “得分”“生命值”），學會用變量存儲數據并實時更新顯示。

運用 “變量 + 條件判斷” 實現進階邏輯（如得分達到 100 分，解鎖新關卡）。

典型任務：

完善 “猜數字游戲”：系統隨機生成 1-100 的數字，玩家輸入猜測值，程序提示 “太大” 或 “太小”，記錄猜測次數，猜對后顯示 “總次數：5 次”。

函數與模塊化思維

學習內容：

將重復使用的積木組封裝為 “自制積木”（類似函數），簡化腳本結構（如將 “角色跳躍 + 旋轉” 的組合動作定義為 “超級跳躍” 積木）。

理解代碼復用與模塊化設計的優勢。

典型項目：

制作 “打地鼠游戲”：將 “地鼠冒出→隨機移動→被點后消失” 的邏輯封裝為 “地鼠行為” 自制積木，通過循環克隆多個地鼠角色，提升開發效率。

完整項目設計（從構思到發布）

學習流程：

需求分析：確定作品主題（如 “太空探險游戲”“動物保護宣傳動畫”）。

角色與場景設計：繪制或導入角色素材（宇航員、外星人、星球背景），規劃交互邏輯（宇航員射擊外星人，收集能量寶石）。

腳本編寫：分角色編寫邏輯（宇航員移動、子彈發射、外星人隨機出現與消失）。

測試與調試：修復 bug（如子彈穿過外星人未觸發得分），優化體驗（調整外星人移動速度）。

發布與分享：導出作品為動畫或可執行文件，向他人介紹設計思路。

典型成果：

獨立完成一個包含劇情、交互與得分系統的小游戲（如 “植物大戰僵尸簡易版”），或制作一個科普動畫（如 “水循環原理演示”）。

④ 跨學科拓展與高階應用

數學與科學模擬

內容舉例：

用坐標與運動積木模擬 “行星繞太陽公轉”（結合橢圓軌道計算與循環運動）。

通過變量統計 “拋硬幣實驗” 的正反面概率（重復投擲 100 次，用圖表顯示結果）。

藝術與故事創作

內容舉例：

制作交互式繪本：點不同頁碼角色，觸發對應的對話與場景切換（如《三只小豬》故事中，點 “狼” 角色，播放 “吹房子” 音效并顯示文字 “我要吹倒你的房子！”）。

設計動畫 MV：用角色舞蹈動作配合音樂節奏，添加鏡頭移動與特效（如 “放大縮小”“虛像效果”）。

硬件聯動（Scratch 與開源硬件結合）

進階內容（需額外設備支持）：

通過 Scratch 連接 Arduino、micro:bit 等硬件，控制 LED 燈、傳感器（如用光線傳感器觸發舞臺角色亮度變化，或用按鈕模塊控制機器人移動）。

⑤ 思維能力培養貫穿全程

計算思維訓練：

分解問題：將 “設計一個垃圾分類游戲” 拆解為 “角色設計→垃圾移動邏輯→分類判斷→得分系統” 等子任務。

抽象建模：用 “顏色” 代替真實垃圾圖像，簡化分類條件（如紅色積木代表 “有害垃圾”，綠色代表 “可回收垃圾”）。

算法設計：為 “迷宮尋寶” 游戲設計最短路徑算法（如逐步嘗試上下左右移動，標記已走路線避免重復）。

創新與批判性思維：

開放式任務：“用最少的積木實現角色連續跳躍 5 次”，鼓勵探索不同解法（如循環 5 次跳躍，或用變量控制跳躍次數）。

優化迭代：對比不同版本游戲的用戶反饋（如 “玩家覺得障礙物出現速度太慢”），修改參數并重新測試。

【課程優勢】

① 零代碼基礎友好：降低學習畏難情緒

積木式編程，直觀易懂

無需記憶復雜代碼語法，通過拖拽 “積木塊”（如 “移動 10 步”“播放聲音”）組合邏輯，符合兒童具象化思維特點。

圖形化界面，降低認知負荷

用角色、舞臺、腳本區三大模塊清晰劃分功能，界面操作類似拼圖游戲，低齡兒童也能快速上手。

對比優勢：相比文本編程（如 Python），Scratch 避免了因拼寫錯誤、語法格式等問題導致的挫敗感，更適合啟蒙階段建立信心。

② 多維能力培養：從邏輯思維到創造力

系統化邏輯訓練，提升問題解決能力

分解思維：將復雜目標拆解為 “角色動作→觸發條件→交互邏輯” 等小步驟（如設計 “植物大戰僵尸” 游戲時，需分步驟編寫僵尸移動、植物攻擊、得分計算等腳本）。

調試思維：通過觀察角色反應調試腳本（如發現 “小貓跳躍高度不足” 時，修改 “移動步數” 參數），培養細心與耐心。

數據：美國麻省理工學院（MIT）研究表明，學習 Scratch 的兒童在 “規劃任務步驟”“識別模式” 等邏輯測試中得分提升 34%。

跨學科融合，激發創新創造力

藝術 + 編程：通過角色造型設計（繪畫功能）、聲音編輯（錄制音效 / 導入音樂）創作動畫故事，如 “環保主題繪本” 中融合文字、圖像、配音。

科學 + 編程：模擬自然現象（如用循環積木繪制 “月相變化” 動畫）、數學規律（用變量記錄 “斐波那契數列” 數值變化），讓抽象知識可視化。

提升數字素養，適應科技時代

學會用編程表達想法（如制作 “我的生日邀請動畫”），而非被動消費數字內容（如刷短視頻），培養 “技術創造者” 思維。

接觸傳感器、物聯網等前沿概念（如通過 Scratch Link 連接 Arduino 硬件，用光敏傳感器控制舞臺亮度），為未來學習 AI、機器人等奠定基礎。

③ 場景化學習體驗：趣味驅動長效投入

游戲化教學，維持學習熱情

通過 “任務闖關” 模式設計課程（如一關 “讓角色動起來”，第二關 “設計互動對話”），每完成一個項目解鎖新技能，類似電子游戲的 “經驗值升級” 機制。

成果可視化，增強學習動力

每節課可輸出獨立作品（如會講故事的動畫、能互動的數學練習題），學員可通過 “分享鏈接” 展示給家人朋友，獲得即時正向反饋。

家長評價：78% 的家長認為 “孩子看到自己的作品被點贊，更愿意主動探索編程”（《中國青少年編程教育白皮書》數據）。

④ 升學與競賽優勢：銜接高階學習與實戰

作為編程啟蒙基石，平滑過渡至代碼語言

Scratch 中培養的 “事件驅動”“模塊化設計” 等思維與 Python、C++ 完全兼容。例如：

Scratch 的 “循環積木” 對應 Python 的for/while語句；

“自制積木” 概念對應 Python 的 “函數封裝”。

適配國內升學與競賽體系

校內活動：多數小學 “科技節”“信息學社團” 將 Scratch 作品列為參賽項目（如 “校園安全主題動畫” 評選）。

考級與競賽：

中國電子學會 “青少年軟件編程等級考試”（Scratch 一級至四級）；

教育部白名單賽事（如 “全國青少年科技創新大賽”“全國中小學電腦制作活動”）均接受 Scratch 作品參賽，獲獎經歷可作為升學綜合素質評價材料。