特色教學模式

精準定位，小班教學

根據學生特點、個人實際，精準分析、精準定位，制定個性化學習方案。分層教學，小班化教學，給學生更多關注，教學、輔導更具針對性。

全程伴學，全天輔導

班主任全程伴學，有效督促學生日常學習。學科教師全天候坐班，答疑解惑，第一時間解決學習問題。

名師團隊，專注提分

教師團隊具有豐富的中高考教育教學及帶班經驗，熟悉中高考學生群體及個體特點，能以中高考考點為靶向，精準定位、有效提分；能提供專業優質的課堂教學方案，構建完整全面的學科知識體系。

講練結合，高效課堂

講練結合、反轉課堂教學模式，教師精講、學生互講、當堂訓練，知識點、考點當堂理解、當堂突破、當堂吸收。

學情跟蹤，教學閉環

全程跟蹤學生日常學習，定期反饋學習效果。針對特定學習階段，明晰學科重點難點，查缺補漏，根據實際情況調整學習計劃，形成教學閉環。

家校互通，快速同步

6+1+2在校反饋模式，6位科任老師+1位班主任+2位家長，共同促進學生成長。

【每門功課點評】全時段反饋學生在校狀態

【日均15+條】每日通過圖片、視頻、長文同步反饋

【班級群+個人群】班主任長時間在線分享信息

填報志愿，專業有效

高考結束，“易而知”專家坐陣，提供志愿填報服務，幫助學子完成志愿填報。

【專家坐陣】高考專家團隊全程指導填報

【高考資訊】補充重點院校報考信息

【報考建議】專業報考建議，助一臂之力

反轉式課堂，學生主場

打破固有講學模式，適時開展“學生上臺主講，老師點評修正”的創新課堂實踐，再提升學生對知識點領悟能力。

【學生上臺主講】用學生視角回顧解題思路

【老師臺下點評】對學生講解進行延伸與總結

【形成正向力量】塑造主動、自信的求學品質

求同存異，合作學習

采用“小組合作學習機制”，要求學生先獨立思考，再加入小組積極討論，帶著問題去探索，推動學生之間的見解交流與思維融合，形成大膽假設、集體求證的向上氛圍。

【獨立思考】排除干擾，耐心思索，找到問題

【小組討論】敞開心扉，積極討論，全力探索

【思維融合】形成大膽假設、集體求證的學風

評優激勵，點燃激情

設立月度優勝榜，獎勵優秀集體與個人，樹立優秀典型，促成良性競爭。

【優勝班級】嘉獎學習與紀律評比優勝班級

【學習榜樣】嘉獎模考成績突出及進步顯著個人

【模考挑戰書】嘉獎模考挑戰成功的班級與個人

反思復盤，學有所思

在每次測試后，老師分工協作配合，針對每位學生的模考成績進行分析，依據近期表現提出改善建議。

【日解百題】科任教師平均每日答疑百余題

【作業補弱】課后設置作業補弱，補充落實知識點

【360°覆蓋】早讀-班課-課間-自習-過關輪流坐鎮

學校簡介

易而知創立于2018年,秉承“辦有溫度的教育 ，做有情懷的老師 ，育有夢想的學生”的初心，目前以高考全日制復習、 藝考生文化課培訓、假期集訓營等為核心，擁有獨創的教育方式、服務方式及管理模式，打造獨具特色的全日制中高考復讀學校。

教師介紹

王久長-校長

中學數學高級教師

廣東省數學協會理事

學生職業生涯規劃師

省級優秀班主任

學生心理咨詢輔導師

廣東省青年協會副秘書長

李靜文-語文老師

語文教育專業學士學位

易而知高級語文老師

易而知高級班主任

高級教師

底厚余-政治老師

易而知高級政治教師

家庭教育導師

青少年心理咨詢師

易而知高級班主任

蘇玲-英語老師

任職于省一類重點中學

曾擔任備課組組長，教研組長

輔導學生參加“全國中學生閱讀大賽”學生分別獲得省級一等獎、二等獎，個人獲“指導教師獎

陳志強-生物老師

武漢大學分子生物學碩士

高中生物學科教學主管

10年以上教齡，參加編撰多本高考教學匯編教材

擅長從生活中提取素材，幫助學生理解知識點

謝志民-物理老師

贛南師大才子，高考物理成績滿分

物理系畢業

曾讓全校倒數幾名的學生步入全校前五名

曾帶所謂“最差班”里1/4的學生躋身尖子班

段超-歷史老師

畢業于 211 院校歷史系

從事高中歷史學科教學7年

對高中歷史的整體節奏具有獨到的前瞻與遠見

教學風格靈活有趣，善于結合古今中外的典故

李潤生-化學老師

畢業于華南師范大學化學教育專業，從教30年

曾任教于韶關樂昌市第二中學、桂城中學

擔任化學科組長職務十余年，取得顯著教學成果

曾被評為桂城化學骨干教師，桂城中學優秀教師

學習環境

學校外觀

閱讀室

會議室

多媒體教室

教室走廊

大型教室

圖書館

學生寢室

食堂環境

食堂菜品