恐嚇教育是對孩子的軟暴力。

用“恐嚇”制造痛苦，除了透支孩子對父母的信任，喪失父母的威嚴，對孩子的教育沒有任何正向影響。

——虎媽

前幾天，看到一個網友在知乎上提問：孩子犯錯了，我把他帶到小黑屋看恐怖片當做懲罰，這樣教育可能會對他的心理造成怎樣的影響？

看到這位家長的教育方式，有網友直截了當地提出：你不是在教育孩子，你只是在制造痛苦。

有些家長會采用責罵、恐嚇、體罰、否定等方式，讓孩子聽話。

這些方式都是家長利用自己身份的優勢，通過讓孩子感到恐懼、痛苦，從而達到讓孩子乖乖聽話的目的。

但通過痛苦的方式來教育孩子，不是管教，是傷害。

生活中，很多家長都無意中采取了這種傷害孩子的教育方式。

比如，有些家長喜歡用“你再不……，我就……”、“如果你不好好……，我就……”這類溝通方式管教孩子，讓孩子屈服。

《契約式教育》一書中提到了部分強勢家長在教育上的錯誤觀點：只有在孩子心目中樹立權威，孩子才不敢犯錯。

教育孩子時，常常態度生硬，言語粗暴，缺乏感情。

打一頓、罵一頓，確實立竿見影，能讓孩子安分下來。

但從長遠來看，這種方式治標不治本。當父母不在身邊，孩子很可能繼續犯錯。

痛苦的教育方式并不能讓孩子意識到自己的錯誤，更沒有教會他們如何改正，只是教會了孩子如何避免被懲罰。

想引導孩子改變錯誤行為，給予他們關愛才是正確之道。

家庭教育中，如果父母長期采取“制造痛苦式”教育，會讓孩子陷入習得性無助，不斷自我否定，喪失生活的斗志。

美國心理學家馬丁· 塞利格曼曾經做過一個實驗：

把狗關在籠子里，只要蜂音器一響，就給予電擊。

數次實驗后，蜂音器一響，在給電擊前，先把籠門打開，此時狗不但不逃而是不等電擊出現就先倒在地開始呻吟和顫抖，本來可以主動的逃避卻絕望地等待痛苦的來臨。

習得性無助是因為重復的失敗，讓人陷入失助的境地，從而放棄抗爭、自暴自棄。

在網上看到過這樣一句話：不良的評價與誤導，會使兒童的自我意識產生混亂，影響兒童人格的健康發展。

深以為然。

教育家馬卡連柯說過：

不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活中的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑……這一切對兒童有重要意義。

父母對孩子的教育是無處不在、潛移默化的。孩子犯錯時，父母的態度和做法將影響孩子一生。

父母是成年人，應該學會管理自己的情緒，用理性的態度面對孩子的是與非。

只有這樣，孩子才能認清自己的行為，從而改善自己的行為。