沙盤游戲治療是目前國際上很流行的心理治療方法。在學校和幼兒園，它被廣泛應用于兒童的心理教育與心理治療;在大學和成年人的心理診所，它也深受歡迎。通過喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，進而身心失調、社會適應不良、人格發展障礙等問題在沙盤中得以化解。

沙盤游戲治療是一種以榮格心理學原理為基礎，由多拉卡爾夫·發展創立的心理治療方法。沙盤游戲是運用意象(積極想象)進行治療的創造形式，"一種對身心生命能量的集中提煉";其特點，是在醫患關系和沙盤的"自由與保護的空間"中，把沙子、水和沙具運用于意象的創建。沙盤中所表現的系列沙盤意象，營造出沙盤游戲者心靈深處意識和無意識之間的持續性對話，以及由此而激發的治愈過程和人格(靈性與自性化的)發展。

沙盤游戲治療技術以榮格心理學原理為基礎，榮格分析心理學的重要基礎是中國文化，沙盤游戲治療的最重要基礎也是中國文化。榮格以及卡爾夫本人，都對中國文化有著系統而深入的研究，并以此作為其心理學體系的最重要的哲學和方法論基礎。

心理治療

作為一種綜合性的心理治療體系，尤其是作為心理分析技術與藝術和表現性心理治療方法相結合的主流發展，沙盤游戲被廣泛地運用在了心理咨詢、心理評估、心理治療、心理教育、人力資源開發和EAP，以及專業心理分析的諸多領域;尤其是沙盤游戲與學校心理教育的結合，在我們國內獲得了重要的發展。沙盤游戲的主要功能和作用包括:心理診斷與綜合性心理評估;各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導與緩解;各種心身疾病的專業性心理分析與治愈;同時，沙盤游戲治療也可以作為一種綜合性的心理教育技術，可以在心理健康的維護與人格發展，藝術表現與創造力的培養和生活質量的提高中發揮積極的作用，引導來訪者獲得以自性化為目標的人格發展與心性完善，感受心靈所能達到的境界。

沙盤游戲在兒童心理治療的應用沙盤游戲自問世以來，逐漸獲得國際臨床心理學界的推崇，被公認為最有效的心理治療方法之一。與傳統的兒童心理療法相比，沙盤游戲特別適合兒童，國內外已經將其廣泛運用于兒童諸多心理疾病的治療。兒童創傷后應激障礙(PTSD)是沙盤游戲的一個良好適應證。PTSD是指兒童遭受嚴重的創傷性體驗后出現的持續性焦慮狀態，是常見的兒童情緒障礙性患疾之一[3]。創傷指的是災難性事件，包括各種各樣的虐待或天災人禍等，這種創傷經歷特別是受虐經驗對于兒童來說尤其難以承認，更難以用語言將其表達出來。

沙盤游戲療法能為兒童提供一個"自由與受保護"的空間，在這里兒童通過象征、隱喻的形式不僅可以再現出與創傷經歷相關的情景以幫助發現問題，同時也可以宣泄出與創傷經歷相關的復雜情感從而達到治療的目的。

心理診斷

沙盤游戲不僅可以用于多種心理疾病的治療，在其發展過程中，沙盤游戲治療師和研究者們還看到了其作為一種臨床診斷工具的潛力。維也納大學兒童發育研究者Buhler把沙盤作為診斷和研究工具，在沙盤游戲發展的歷史上占有重要的地位。她把自己的技術命名為"世界測驗"，并將其標準化。她以兒童為研究對象做了一系列實證研究。結果顯示:"世界測驗"作為一種診斷技術可以用來區分"正常人"和"病人"。她還發現，這種技術有助于診斷情感障礙或智力障礙。

"沙盤游戲"作為一種非語言的心理治療技術，適用于任何年齡，人們不需要過多的語言的參與，直觀的顯示來訪者的內心世界，可以很好的繞開咨詢過程中的阻抗，沙盤游戲的優點是代替了人對思想輸出的局限性。像說話，繪畫，聲音......都有這樣或那樣的局限性.....

在心理咨詢過程中時常會遇到這樣的情況，有些人不懂得如何表達自己，特別是孩子，他們總會對心理咨詢師說:"我也不知道該怎么說……""沙盤游戲"作為一種活動性治療方法和技術能很好地解決這一問題。

沙盤游戲是為來訪者創造一個"自由與受保護的空間"，來訪者在沙盤中運用沙具來表達自己的無意識世界，可以使來訪者的"自我自愈力"得以發揮。來訪者在整個沙盤制作過程中，治療者只需要采取"靜默的見證者"接納的、共感理解的、賞識的態度在旁邊陪伴著。

學習內容

【基礎班（初級認證）課程內容安排】

1、理解沙盤游戲治療：沙盤游戲治療的定義與內涵，理解與運用

2、沙盤游戲治療的基本條件、主要設置與操作性意義

3、卡爾夫《沙盤游戲》導讀與分析

4、沙盤游戲的基本操作：引入與開始、有關“指導語”，啟動的基本模式

5、初始沙盤的臨床診斷作用與分析

6、畫人-畫樹—畫房子（T-H-P）技術與臨床應用

7、初始沙盤的意義、分析與理解：初始沙盤的理論與操作要點

8、沙盤游戲治療的歷史與發展

9、沙盤游戲治療的結束：過程分析、記錄要點，結束與拍照

10、沙盤游戲治療的個案分析與討論

11、沙盤游戲治療個案報告（寫作）與督導

12、沙盤游戲治療的綜合應用與分析，總結與討論

【提高班（高級認證）課程內容安排】

1、心理分析與沙盤游戲治療：基本原理與臨床應用

2、沙盤游戲治療的基本主題：三大主題及其意義

3、沙盤游戲治療的主題延伸—神話故事及其操作性分析

4、榮格詞語聯想技術與情結理論及其應用

5、沙盤游戲個案，主題的涌現與分析

6、沙盤游戲治療的內在結構及其操作性分析

7、沙盤游戲與自閉癥的治療，個案分析與討論

8、沙盤游戲治療的主題與分析：沙盤中的色彩及其意義

9、沙盤游戲治療過程中的治愈因素與操作性分析

10、茹思安曼《沙盤游戲》導讀

11、沙盤游戲治療的個案與督導

12、沙盤游戲治療的“解釋”與“理解”，感受與體驗

13、榮格積極想象及其在沙盤游戲治療中的應用

14、沙盤游戲與邊緣性人格障礙的治療與個案分析

15、沙盤游戲治療中的原型與原型意象及其臨床意義

16、沙盤游戲治療中的“情結”及其臨床分析

17、沙盤游戲治療中的移情與共鳴及其臨床意義

18、兒童沙盤游戲與家庭干預

19、團體沙游的方式與工作

20、榮格心理類型MBTI技術的操作及其臨床應用

21，沙盤游戲技術在心靈花園中的應用與分析

22、沙盤游戲的個案分析與個案報告寫作

23、KayBradway《沙盤游戲》導讀

24、心理分析的自性化及其在沙盤游戲治療中的意義

【培訓適宜人群】

1．中小學校班主任、幼兒園班老師、心理教師及心理健康教育工作者；

2．醫院心理科大夫、精神科大夫及護士；

3．公安、司法、軍隊等系統的心理工作者；

4．已獲得國家心理咨詢師職業資格的心理咨詢師、且渴望得到進一步提高者；

5．對沙盤游戲治療感興趣以及渴望獲得心理成長的心理學愛好者。