如何打破就業難題呢？5月份，又到一年大學生畢業時，大學生就業這個尖銳的話題又一次被人們頻繁提起。“經濟不景氣，800萬畢業生何去何從”、“大學生就業30年難”等報道紛紛涌現，人保部也在日前針對**大學生就業提出措施。

在學生就業問題困擾著畢業生的當下，職業學校的師生們卻在按部就班地進行著教學、實習、就業。在裁員大潮中，部分職業學校憑借課程與市場銜接緊密、校企合作等教學優勢，使有實踐經驗、技能突出的藍領們備受企業青睞，獨享著極大的就業空間。

一、就業形勢嚴峻職業技術人才受青睞

去年各行業大幅裁員過冬，就業市場的緊張氣氛達到了空前。據有關調查顯示，面對今年嚴峻的就業壓力，80%的大學生紛紛選擇考研以渡過就業危機。國際經濟形勢的變化，對我國的就業局勢也產生了影響。

據了解，在IT行業，面對金融風暴仍逆市招賢的不僅僅出現在一兩個企業里，微軟人力資源招聘總監就表示，經濟危機將有助于釋放更多的人才，微軟將繼續引進軟件開發、測試、銷售、營銷、IT等方面的關鍵性的技能人才。

二、我國專業技術人才缺乏

雖然面對金融風暴，但“從總需求上講，我國確實缺乏技能型人才”。中央教育科學研究院研究員儲朝暉表示。有關數字顯示，到2012年，我國專業技術人才供需缺口為1746萬至2665萬人。“十一五”期間，我國專業技術人才發展存在總量短缺和結構性短缺的問題。從結構上看，第二和第三產業人才短缺問題更為突出，我國工業化和現代服務業發展對人才的需求將明顯增強。

教育部已在近幾年明確把計算機應用與軟件技術、網絡技術、汽車運用與維修以及護理專業列為國家技能型緊缺專業。其中全國網絡技術人才缺60萬人，軟件藍領缺40萬人，汽車維修人員每年需求30萬人，護理人員每年需求15萬人。

“從西南地區成都的用工情況看，成都的三產、加工業等需要大量技術工人，成都是很大的用工市場，當職業學校定位明確、培養專業對口時，不愁孩子出不去，所以職業學校的學生就業率高確實會存在。”成都學思教育中心校長鄒校長說。

四、“以就業為核心”區別學歷教育

“職業教育就是就業教育。”教育部部長周濟如此形容職業教育的本質，與學歷教育相比，“以就業為核心”是職業教育的根本出發點。

業內專家分析指出，目前，進入就業市場的勞動力結構大致分為三種：第一種是具有中專、職高、大專及以上學歷，具備一定專業技術的勞動力；第二種是初中以上學歷，年齡在18-45歲之間的低技能勞動力；第三種是初中及以下學歷，無技能、高齡勞動力。這三種勞動力占市場比例大約為30%：30%：40%。而目前企業需求量大的是第一種，其次是第二種，三種需求的比例大約為50%：40%：10%。

可以看出，企業對于人才的需求量集中在專業技術、技能型人才上。職業學校培養專業技能的人才，無疑是符合市場需求的，其畢業生就業率高無可厚非。教育部今年公布的數字顯示，去年全國中等職業學校畢業生數為526.96萬人，就業學生數為506.35萬人，平均就業率為96.10%。

廣州電腦培訓（學思教育聯盟）分析指出，職業學校就業率較高，原因就是職業學校教育和市場的連接比學歷教育更緊密、針對性更強。職業教育在逐步向貼近學生、貼近崗位、貼近就業環境發展。

三、課程依市場需求設置

記者在采訪一些就業率較高的職業學校時發現，他們的高就業率主要在于這些職業學校在設置專業時都是根據產業結構和市場變化調整的。專家指出，產業結構和市場變化決定了勞動力的層次和結構。

“如果職業學校關注市場對于學校所設置崗位的依賴程度，其在就業率的比拼上就會勝出。”廣州平面設計師高級培訓師鄭教師說，根據市場需求，做專業方向的調整，并不是說要學校改專業，而是在這個專業基礎上，分析學生能適應哪些崗位，當崗位需求發生變化時，學校要在課程上做一些調整。

“職業學校發展得好，主要的原因就是與市場、與企業連接得很緊密，及時了解市場動態，從而對課程進行調整，配合市場需求培養人才。”廣州電腦培訓鄭老師說。

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