導(dǎo)讀：2025 Fall 入學(xué)的申請季結(jié)束，燈塔學(xué)院陸續(xù)收到海量全球高本碩博的錄取。今日起燈塔正式開放 25 Fall 錄取榮耀榜專欄，采訪和復(fù)盤燈塔學(xué)院里 2025 屆燈塔優(yōu)秀校友的錄取。接下來登場的是學(xué)員賀望舒。

—    學(xué)員：賀望舒??

—    院校：河南大學(xué)

—    專業(yè)：編輯出版學(xué)

—    GPA：88.7%

—    托福：97

—    合作機構(gòu)：燈塔學(xué)院

—   錄?。杭s翰霍普金斯大學(xué) - 傳播學(xué)碩士 - Johns Hopkins University MA in Communication 等

“創(chuàng)作是我在現(xiàn)實世界中編織的夢，而生活則是讓這個夢更加豐富多彩的源泉，我享受在兩者之間自由穿梭的感覺。”作為一個同人小說寫手，賀望舒最關(guān)注的是小說的“幻想”特質(zhì)。

“幻想元素是同人創(chuàng)作的魅力所在，但也不能完全脫離現(xiàn)實邏輯，否則讀者會覺得故事太離譜。我通常會在一個幻想的框架下，加入現(xiàn)實中的情感和人性，比如在寫穿越到魔法世界的故事時，主角雖然擁有魔法，但她的情感、思維還是現(xiàn)代人的，會遇到現(xiàn)實中的問題，友情中的背叛、愛情中的矛盾等，這樣讀者就能通過主角的經(jīng)歷，在幻想世界中找到現(xiàn)實的影子。”

本科階段，賀望舒就讀于新聞與傳播大類的編輯出版專業(yè)。

這個專業(yè)的課程設(shè)置猶如一個“大雜燴”，既有新聞學(xué)、廣告學(xué)的理論課，也有短視頻拍攝、社交媒體運營等實踐內(nèi)容。

初入大學(xué)時，她也曾對這種多元的課程體系感到困惑，但隨著學(xué)習(xí)的深入，這些看似零散的知識，逐漸成為輔助她創(chuàng)作故事的工具。

“一開始覺得這些課程可能和創(chuàng)作沒什么直接關(guān)系，但后來才發(fā)現(xiàn)，它們都在潛移默化中影響著我。攝影課上學(xué)到的技巧能夠運用到小說的場景描寫中，比如用鏡頭語言去刻畫角色的一個轉(zhuǎn)身，或是一束光的明暗變化；傳播學(xué)的受眾分析則教會我如何抓住讀者的注意力，在故事結(jié)構(gòu)的設(shè)計上更加注重節(jié)奏與張力。”

賀望舒的創(chuàng)作興趣始于童年對《哈利·波特》的癡迷。

小學(xué)時，她曾在作業(yè)本上歪歪扭扭地寫下自己的第1個同人故事——穿越到魔法世界拯救伏地魔的“中二”故事。回憶起這段“中二”的經(jīng)歷，她忍不住笑出聲：“故事寫得很幼稚，當時還配上了手繪插圖，伏地魔的鼻子被我畫得特別奇怪，現(xiàn)在看簡直不忍直視。

不過，把自己的幻想變成文字，和別人分享，那種成就感特別強烈?！睍r至今日，《哈利·波特》仍是她同人創(chuàng)作的核心靈感來源。“《哈利·波特》構(gòu)建的魔法世界太完整、太有魅力了，充滿了各種奇幻的設(shè)定和豐富的人物關(guān)系，特別適合進行二次創(chuàng)作。我在既定的框架里加入新角色、改寫結(jié)局，就像在熟悉的房間里開一扇新窗。”

除了《哈利·波特》，二次元文化也影響著賀望舒的創(chuàng)作。

從視覺上，游戲的場景設(shè)計、技能特效為小說場景和戰(zhàn)斗場面描寫提供靈感；在情節(jié)設(shè)計上，她把游戲的排位賽機制、元素設(shè)定融入小說；游戲的社交屬性還幫助她塑造出更豐富的人物關(guān)系。

“在寫戰(zhàn)斗場面時，我會在腦海中重現(xiàn)游戲角色釋放技能的畫面，將那種動感與張力融入文字。”她甚至將游戲排位賽機制融入小說情節(jié)，讓主角通過一場場“晉級賽”推動劇情發(fā)展，“幻想需要現(xiàn)實的錨點，否則故事會飄在空中。游戲中的規(guī)則和情感，其實和現(xiàn)實生活中的奮斗、友情非常相似，只是披上了一層奇幻的外衣?！?/p>

此外，賀望舒還喜歡 cosplay，“cos 讓她更理解角色性格氣質(zhì)，寫作時能更好把握角色語言風(fēng)格和行為方式，避免 OOC?！?/span>

在長期的創(chuàng)作實踐中，賀望舒形成了自己獨特的寫作習(xí)慣。她習(xí)慣用手機備忘錄記錄零碎靈感，一句偶然聽到的臺詞、一個轉(zhuǎn)瞬即逝的場景，甚至社交媒體上的熱梗，都可能成為未來故事的伏筆。

“創(chuàng)作就像拼圖，那些看似無用的碎片，總有一天會找到合適的位置?！?/span>她笑著說。

曾經(jīng)有一次，在刷短視頻時看到一段關(guān)于極光的紀錄片，那流動的光影立刻讓她聯(lián)想到小說中一個魔法場景的描寫，于是趕緊掏出手機記錄下來。面對瓶頸期，她不會強迫自己寫作，而是選擇回歸生活：散步、看展、與讀者互動，在這些日常的小事中尋找靈感?！坝袝r候放下筆，反而能更清楚地看到故事的走向?！?/p>

多學(xué)科融合的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和豐富的同人創(chuàng)作經(jīng)驗影響了賀望舒的學(xué)業(yè)規(guī)劃。本科畢業(yè)后，她決定繼續(xù)深造，攻讀約翰斯·霍普金斯大學(xué)的傳播學(xué)碩士項目。

“本科的實踐積累讓我意識到，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅僅是個人的創(chuàng)作，更是一種文化傳播現(xiàn)象?！彼寡裕瑐鞑W(xué)的理論能幫助她剖析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)背后的文化邏輯，理解讀者與作者之間的互動關(guān)系，比如“梗文化”如何通過社交媒體裂變，同人作品如何在亞文化圈層中形成共識。“我想知道創(chuàng)作者在信息傳播的鏈條中究竟扮演著怎樣的角色，又該如何與讀者建立更深層次的連接?！?/p>

“其實我一開始就有留學(xué)深造的想法，但在專業(yè)選擇上并沒有很堅定。”

“我希望將本科階段積累的實踐經(jīng)驗與理論深度相結(jié)合，以前只是單純地喜歡寫作，喜歡在自己的故事里遨游。隨著學(xué)習(xí)的深入，我開始思考如何讓自己的作品更好地傳達給讀者，如何在幻想與現(xiàn)實之間找到平衡，讓更多人產(chǎn)生共鳴。我希望去到一個能幫助我更好地回答這個問題的專業(yè)?！?/p>

賀望舒告訴我，遇見燈塔學(xué)院，正是在那段為未來專業(yè)選擇而糾結(jié)、搖擺不定的時期。

“我既擔心語言成績，又害怕跨專業(yè)難度太大。偶然在教學(xué)樓看到燈塔的海報，加了申請 Parker 老師的微信后，他沒有一上來就推銷項目，而是花了兩小時很深度地分析我的背景。”賀望舒提到，Parker 從她的同人創(chuàng)作經(jīng)歷中挖掘出獨特優(yōu)勢——對亞文化傳播的敏銳洞察、跨媒介敘事的能力，并推薦了約翰斯·霍普金斯大學(xué) JHU 的傳播學(xué)碩士項目。

“在 Parker 溝通之后，我了解了這個專業(yè)的基本內(nèi)容，感覺和我未來的個人規(guī)劃很契合，便堅定了我的選擇。”

對于未來的職業(yè)規(guī)劃，賀望舒保持著務(wù)實的態(tài)度。她清楚地知道，專職寫作面臨著巨大的風(fēng)險，因此僅僅將同人寫作當作副業(yè)?！半m然我很喜歡寫小說，但現(xiàn)實因素也不得不考慮。專職作家需要面對很大的經(jīng)濟壓力，而且寫作收入不穩(wěn)定。畢業(yè)后可能會先找一份媒體運營、自媒體策劃相關(guān)的工作，這和我本科、研究生的學(xué)習(xí)都是有關(guān)的，同時利用業(yè)余時間繼續(xù)同人創(chuàng)作?！?/p>

“我原本對自己的同人寫作經(jīng)歷很不自信，覺得這段經(jīng)歷在學(xué)術(shù)申請中微不足道。但我在燈塔的文書編輯更是用一封邏輯縝密的個人陳述，將我的同人創(chuàng)作經(jīng)歷與學(xué)術(shù)目標緊密結(jié)合?？吹阶罱K版文書時，我?guī)缀跽J不出自己的經(jīng)歷——它很真實，但是又完全跳出了我的固有視角。”

“特別感謝燈塔，燈塔的各位老師尊重并支持學(xué)生的選擇，耐心地解答學(xué)生的疑惑，分析學(xué)生情況，給出最適合學(xué)生的申請建議。每當我產(chǎn)生焦慮情緒時，老師總是會發(fā)來一長串語音告訴我不要慌，慢慢來，告訴我下一步該怎么做?？梢哉f，沒有燈塔，我是不可能拿到 offer 的！”

賀望舒對自己的作品定位很明晰：“我覺得自己的作品屬于比較接地氣的那一類，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的大浪潮中，我可能不是最耀眼的那一個，但我相信自己的作品能給讀者帶來快樂和感動，這就足夠了。我也會不斷學(xué)習(xí)和進步，嘗試不同的題材和風(fēng)格，跟上行業(yè)的發(fā)展趨勢。”

• 專注全球院校留學(xué)申請升學(xué)輔導(dǎo)的國際教育機構(gòu)。

• 中國唯有受邀《金融時報》開設(shè)留學(xué)專欄的機構(gòu)。

• 500+位常春藤牛劍校友和職業(yè)導(dǎo)師資源加持。

• 讓上留學(xué)回到咨詢業(yè)最高級標準的創(chuàng)新型小機構(gòu)。