導(dǎo)讀：桃李未來復(fù)讀學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)堪稱豪華。學(xué)校采用 “學(xué)科帶頭人 + 名校主講老師” 模式，學(xué)科帶頭人及核心骨干來自國內(nèi)知名高中，高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)超數(shù)十年，對(duì)復(fù)讀生提分很有一套，采用科學(xué)高效有溫度的管理模式，提供貼心周到的生活服務(wù)和優(yōu)美環(huán)境以確保學(xué)子身心健康，助力學(xué)子圓夢(mèng)高校。

師資簡(jiǎn)介——

劉艾，語文老師

吉林大學(xué)

教師簡(jiǎn)介：劉艾老師畢業(yè)于吉林大學(xué)，在校期間發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)了扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力。作為青年教師，她充滿活力、勇于創(chuàng)新，能夠迅速適應(yīng)并引領(lǐng)語文教學(xué)的變革，更好地理解學(xué)生的需求和困惑，為他們提供有效的學(xué)習(xí)建議和心理支持。

教學(xué)理念：堅(jiān)信“因材施教、寓教于樂”的教學(xué)理念，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)。同時(shí)，她注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不僅能夠掌握知識(shí)，更能夠形成自己的思考和判斷能力。

沈曉華，數(shù)學(xué)老師

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)

教師簡(jiǎn)介：沈曉華老師畢業(yè)于中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)數(shù)學(xué)系，2019年以總分664，全省排名238的成績(jī)被中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)錄取，憑借著數(shù)學(xué)146分的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)入了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)數(shù)學(xué)系好的班一—華羅庚科技英才班。來到桃李未來復(fù)讀學(xué)校不足一個(gè)月，解題能力就得到了所有學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生說“幾乎所有題目拿來問沈老師，他都能立刻講給我們聽”。今年深圳一模，他與學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，考出133的成績(jī)（全市考生130以上不足40人）。

教學(xué)理念：一個(gè)學(xué)生的思想教育一定是排第1位，其次是核心素養(yǎng)，在這兩者兼具的情況下，重視對(duì)思維能力以及習(xí)慣的培養(yǎng)，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該參考這樣的標(biāo)準(zhǔn)全面發(fā)展。

李晨陽，英語老師

東北師范大學(xué)

教師簡(jiǎn)介：李晨陽老師畢業(yè)于東北師范大學(xué)，英語專業(yè)師范生，獲得專業(yè)四級(jí)、專業(yè)八級(jí)證書和高中英語教師資格證書。在校期間儲(chǔ)備了英語語言學(xué)、翻譯、文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、課程設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)，通過不斷參加支教、學(xué)生輔導(dǎo)、初高中英語教學(xué)教研等大量實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)專業(yè)的教學(xué)技能，獲得教師技能大賽一等獎(jiǎng)。工作期間獲得教師基本功及教師微課雙料第1。

教學(xué)理念：用愛澆灌，靜待花開。高中時(shí)，我的老師用四個(gè)字“靜待花開”溫暖了我的學(xué)習(xí)生活，如今，我也同樣用這四個(gè)字告訴我的學(xué)生們，不論你現(xiàn)在怎么樣，老師都將傾注我所有的愛和心血澆灌你，永遠(yuǎn)相信你，等待你開花結(jié)果。

曹勇，物理老師

上海交通大學(xué)

教師簡(jiǎn)介：曹勇老師畢業(yè)于上海交通大學(xué)，曾獲第23屆全國中學(xué)生物理競(jìng)賽省級(jí)二等獎(jiǎng)，2007年高考山東省高密市理科第1名。兩年畢業(yè)班教學(xué)中，有三位學(xué)生考入清北，三位考入復(fù)旦大學(xué)和上海交大，十余人考入中山大學(xué)，并有一位同學(xué)在2016年深一模中排名全市第二。在2022年高考中，所帶班級(jí)多位同學(xué)單科成績(jī)90以上，高分為99分。

教學(xué)理念：物理學(xué)科既是一門有趣的學(xué)科，也是在高考極為重要的一門科目。能夠?qū)W好物理，興趣和努力相輔相成；能夠在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，堅(jiān)定的信念和良好的習(xí)慣缺一不可。

白偉云，化學(xué)老師

復(fù)旦大學(xué)

教師簡(jiǎn)介：白偉云老師畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系，大學(xué)期間有過多段家教經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生成績(jī)提升明顯。他認(rèn)可“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，對(duì)學(xué)生絕不會(huì)居高臨下，真正做到課堂是師生課下是朋友；“學(xué)高為師，身正為范”是他自己對(duì)教師職業(yè)的理解，他一直致力于研究化學(xué)高考題，大程度幫助學(xué)生提升成績(jī)圓夢(mèng)高考。

教學(xué)理念：有教無類，因材施教，寓教于樂，教學(xué)相長(zhǎng)。教育者應(yīng)當(dāng)常懷寬容之心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并加以放大，盡可能幫助學(xué)生規(guī)避缺點(diǎn)。

馮維?，生物老師

浙江大學(xué)

教師簡(jiǎn)介：馮維懿老師本碩畢業(yè)于浙江大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，研究方向?yàn)樯镝t(yī)學(xué)信息學(xué)。在教學(xué)中，他嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，以充足的準(zhǔn)備和科學(xué)的方法把知識(shí)傳遞給每一位同學(xué)，堅(jiān)持“陪伴式教學(xué)”的教學(xué)模式，發(fā)揮“小鎮(zhèn)做題家”的優(yōu)勢(shì)，將年輕老師們的解題能力和應(yīng)試技巧融入教學(xué)中。

教學(xué)理念：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。堅(jiān)信好的教育一定是因材施教，教師應(yīng)該是理想主義者，不應(yīng)該區(qū)分“好學(xué)生和壞學(xué)生”，一時(shí)的失利不意味著永久的沉淪，教師應(yīng)該相信著每一個(gè)孩子都有變好的能力和機(jī)會(huì)。

彭凌，日語老師

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)

教師簡(jiǎn)介：彭凌老師畢業(yè)于華南農(nóng)業(yè)大學(xué)日語系，日語能力測(cè)試N1（閱讀滿分，詞匯語法評(píng)級(jí)A)，獲得高級(jí)中學(xué)日語教師資格。大學(xué)期間赴日本留學(xué)兩年，取得2+2雙學(xué)士學(xué)位，連續(xù)兩次獲得日本外國人留學(xué)生特別獎(jiǎng)學(xué)金名額，畢業(yè)期間獲得日本文部科學(xué)省外國人留學(xué)生學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金。曾就職于“清華大學(xué)生源中學(xué)”“全國百強(qiáng)中學(xué)”——深圳市富源學(xué)校，在每次的考試中，班級(jí)平均分均位列全級(jí)第1，高分人數(shù)全級(jí)最多。

教學(xué)理念：優(yōu)秀不是只有一種表現(xiàn)方式；付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

聚焦專精業(yè)務(wù)，只做高考復(fù)讀！

桃李未來復(fù)讀學(xué)校堅(jiān)持以“四個(gè)高端”（高端師資力量、高端教學(xué)品質(zhì)、高端管理模式、高端校園環(huán)境）為核心理念，致力于打造專業(yè)高效、成果卓越的優(yōu)質(zhì)高考復(fù)讀教育品牌。

學(xué)校采用“學(xué)科帶頭人+名校主講老師”教學(xué)模式，融合資深教師豐富經(jīng)驗(yàn)與名校師資創(chuàng)新活力，助力學(xué)子高效備考。

學(xué)校由桃李未來教育集團(tuán)創(chuàng)辦，秉承“讓每一個(gè)孩子在美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得價(jià)值和成就”的使命，依托豐厚的資源積淀，在教育領(lǐng)域精耕細(xì)作，助力學(xué)子圓夢(mèng)理想大學(xué)。