導(dǎo)讀：重慶大成教育的師資是一支師德為先，用愛心、責(zé)任心，細(xì)心，熱心、耐心組成的師資團(tuán)隊(duì)全力以赴，激發(fā)一批又一批孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子感悟?qū)W習(xí)的快樂，健康成長(zhǎng)，深得家長(zhǎng)廣泛贊譽(yù)和社會(huì)的高度認(rèn)同！最近有留言咨詢重慶大成教育師資團(tuán)隊(duì)怎么樣？好不好等問題。為解答同學(xué)們的疑惑，我們立即整理了相關(guān)的師資資料，下面就給大家介紹介紹吧~

師資團(tuán)隊(duì)——

汪老師

重慶師范大學(xué)碩士

在擔(dān)任高中物理教學(xué)工作過程中，常年研究教材、高考動(dòng)向和命題趨勢(shì)，對(duì)高中教學(xué)和高考高點(diǎn)的把握非常到位，組織參加歷年高考押題工作。

在上課過程中，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和學(xué)生思維培養(yǎng)，善于尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并能夠快速準(zhǔn)確的制定教學(xué)方案解決學(xué)生問題。

吳老師

西南大學(xué)碩士

嚴(yán)厲著幽默，輕松不失高效，教學(xué)以發(fā)散型教學(xué)為主，注重學(xué)生再掌習(xí)的能刀和志雛培養(yǎng)，教學(xué)中除教授學(xué)科知識(shí)外，更多的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)中善于將高度抽象的數(shù)學(xué)思維，轉(zhuǎn)化為具體模型。

多年教學(xué)中總結(jié)出一套《高中數(shù)學(xué)模型解題法》；同時(shí)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活的一般規(guī)律；啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，一發(fā)現(xiàn)相似，探究不同；轉(zhuǎn)化不同，歸為相同。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，拜訪無數(shù)名師，反復(fù)實(shí)踐和探索中研發(fā)“三基四項(xiàng)”教學(xué)法仃FS教學(xué)法），教學(xué)中狠抓三基問題，融匯四大數(shù)學(xué)思想于課程之中；在教育教學(xué)實(shí)踐中，擅長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)構(gòu)成、學(xué)習(xí)能力和心理狀態(tài)制定合理教學(xué)計(jì)劃。

成老師

重慶師范大學(xué)

從事高中生物教學(xué)，專業(yè)功底扎實(shí)，熟悉整個(gè)高中階段所有理論及實(shí)驗(yàn)，善于用幽默和循循善誘的方式教學(xué)，課堂氛圍生動(dòng)活潑，所帶學(xué)生全班生物成績(jī)平均名列前茅，是學(xué)生的良師益友。在平時(shí)的教學(xué)中，一直遵循著啟發(fā)性原則進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了避免知識(shí)的枯燥，管老師將生物課本上的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生形成生動(dòng)的形象，更加深刻的理解并掌握知識(shí)點(diǎn)，從而使成績(jī)得到提升。