【課程介紹】

1.耗時很短，3小時/周、暑假集訓12天（寒假無課程） 、考前集訓20天

2.隨時入學，入門簡單

3.就業環境很好

4.相比美術專業，短期、速成專業

5.不影響文化課任何時間都能入學

6.就算不過，附送表導類專升本，雙保險作用

7.任何大學從大三開始，即可考取教師資格證

【學習方式】

1.戲劇影視導演方向：文學作品朗誦，命題即興表演，敘事性作品寫作

2.戲劇影視表演方向：文學作品朗誦，命題即興表演，自選曲目演唱，形體技能展現

3.服裝表演方向：形體形象觀測，臺步展示，才藝展示

【學校特色】

上海大同藝校擁有一支高素質的教師隊伍，在辦學中我們傳承優秀高中先進辦學思想，以“創優質教育服務，樹辦學特色品牌”為宗旨，堅持“以人為本”的辦學理念，創設良好的育人環境，為師生發展創設廣闊平臺。學校在堅持面向全體學生，促進學生綜合素質發展的同時，更注重培養學生個性化教育，學校開設了多個藝術方向的升學道路。

【師資力量】

時欣

影視專業主教

北京電影學院影視廣告導演專業學士

發表論文：幻想與現實的交疊一淺析真人與動畫相結合的廣告類型

曾作為副導演參與百度衛士，雅姿，豐田汽車等廣告的拍攝，從事編導專業藝考教學六年。

杜璐

影視專業主教

江西師范大學廣播電視編導專業學士

華東師范大學廣播電視編導專業碩士

曾于江西日報社從事記者采編工作，從事編導藝考教學多年，有豐富的一線教學經驗

于書敏

影視專業主教

上海大學電影學專業碩士

曾參與策劃多項國內，國際學術會議

參與多個學術項目

曾獲省征文比賽二等獎

發表C刊文獻一篇

陳愈

影視專業主教

上海戲劇學院戲劇與影視文學專業學士

參與拍攝多項影視類項目

參與制作多項舞臺類演出項目

參與多個商業廣告拍攝項目

從事編導教學工作四年，擅長上戲，南藝等高校的校考教學工作

陳爽

影視專業主教

上海戲劇學院影視攝影與制作導演方向畢業

個人導演作品獲得HISSF華時代全球短片電影節(提名獎)上海市大學生創新項目短片類(一等獎)

推薦至全國大學生創新創新大賽第八屆中國紀錄片學院獎(入圍獎)第二十六屆北京大學生電影節(入圍獎)

第十七屆“半夏的紀念”北京國際大學生影像展(人團獎)北京國際電影節大學生紀實單元(提名獎)

第七十二屆法國戛納電影節短片單元青年電影人培養計劃(創作獎)

三年藝考教學經驗學生斬獲五大院校合格證30余張

孫雪艷

影視專業主教

本科畢業于華東師范大學，廣播電視編導專業

曾就職于梨視頻、上海電視臺SMG互聯網中心

拍攝微電影《生生》、《從前以后》 、《算法愛情》 、《我有一個朋友》 等

有多年教學經驗，對于影視評論與故事創作等藝考專業有獨特的教學體系。學生統考、?？汲煽儍灝?，曾獲中傳北電、中戲、上戲、南藝、漸傳專業合格證

【學校環境】

【學校簡介】

大同創立于2007年，隸屬于上海映田教育科技有限公司旗下注冊品牌，是目前上海市針對高中藝考規模最全面的培訓中心，是高中藝考學習指導成果卓著的重點單位。多年來，牢固樹立“以人為本”的辦學理念和規范的教學機制。形成了“高尚、宏遠、踏實、厚重”的校風和“勤奮、嚴謹、向上、友愛”的學風。辦學方向和目標明確，辦學聲譽良好。連續多年取得了各專業藝考優異成績。目前根據同濟大學、上海大學、上海戲劇學院、浙江傳媒等針對性的自編教材，每年輸送一定數量的合格人才。

【辦學成果】

從學校創辦至今，學校學員由一所學校延拓到其他各校，每年藝考成績不斷攀升，升入重點院校比例逐年提高，從2007年至2018年的藝考中，創造了藝考的“神話”。

【教學情況】

學校擁有一支穩定的高素質的師資隊伍，研究生5名，本科11名，兼職教師3名,助教5名,其他管理人員3名.課堂教學和個別重點指導為教學模式，針對不同的學生因材施教，循序漸進、合理安排。設寒暑班、高二和高三班三類。專業設有美術、廣播電視編導、攝影、播音與主持、表演五大專業。并根據多年藝考指導經驗編訂的內部教材；提供遠程學習支援；提供考試的專業器材。使每個學生都具備扎實的基礎知識與基本技能還能省下大量器材費用的開支。塑造和培養學生良好的品格情操。教學上以不影響學生的文化課學習為原則，根據學生休息時間制定安排進行教學和“突訓”。

【辦學條件】

學校具有完善的辦學條件和優越的教學環境，學校面積達1000多平方米，有專業的學習器材，58臺專業單反相機、30頂美國JTL專業獨立閃燈，50套常亮攝影燈；4組拍攝臺和1個專業人像攝影區。所有教學區域配置空調。配置了恒變實物展臺，Epson多媒體投影設備，教學環境宜人。學習氛圍濃厚，管理方法上乘，制度齊全嚴格。

【德育管理】

學校以培養人為目的不斷加強教育與教學管理，采取學生大會教育和學生個別談心指導相結合。培養學生高尚的思想情操和做人的準則，使學生學會做人，學會知識。 學校建立了一整套切合培訓實際的規章制度和社員行為規范，形成了學校、學生、家長“三位一體”的培訓框架。每年多次召開學生大會和家長會，樹立目標，形成合力，促進提高，創設了良好的學習氛圍和校園文化。