【招生對象】

3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

【課程模式】

1對3小組授課

【教學(xué)原理】

教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析

【課程內(nèi)容】

核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力

課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能

【教學(xué)師資】

張苗苗

星空教育研究中心負(fù)責(zé)人

委員會認(rèn)證應(yīng)用行為分析師

國際行為分析協(xié)會中國分會會長

ABA-CARDP注冊行為分析師認(rèn)證課程負(fù)責(zé)人

中國殘疾人康復(fù)協(xié)會應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會常務(wù)副主任委員、秘書長

魏旭林
?2004年進(jìn)入自閉癥行業(yè)，在全國知名機(jī)構(gòu)擔(dān)任治療師及教學(xué)組長職務(wù)
?2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持
?2014年學(xué)習(xí)美國愛荷華大學(xué)中文BCaBA課程
?2015年獲得國際認(rèn)證副行為分析師資格，
?擅長自閉癥一線教學(xué)及家庭支持、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作
?康語華東、華中地區(qū)獨(dú) 家合作專家

劉海霞

教勵(lì)部總監(jiān)

教學(xué)心得：全力創(chuàng)造一個(gè)專業(yè)、權(quán)威的教學(xué)環(huán)境

專業(yè)資質(zhì):

VB-MAPP語言評估理論與實(shí)踐

RDI教學(xué)理論與實(shí)踐

PRT的教學(xué)理論和實(shí)踐

PCl介入法等

【教學(xué)場景】

【課程總理念】

通過一對一針對性強(qiáng)化訓(xùn)練，快速有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。

【學(xué)校簡介】

康語是目前國內(nèi)領(lǐng) 先的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！

目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長困惑，為孩子爭取最 大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。

【教學(xué)優(yōu)勢】

l 四十年研究數(shù)據(jù)證實(shí)效果

l 有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法

l 在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活教學(xué)

l 日周月系統(tǒng)化課程評估，按照個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進(jìn)步

l 適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要

l 普校有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能

【學(xué)校環(huán)境】