【課程設置】

教學能力

【測試方式和內容】

根據《教師資格條例》、《實施辦法》和有關文件精神，對申請教師資格人員進行教育教學基本素質和能力測試，是教師資格認定的重要環節之一。有關測試的組織、方式、內容為：

教育教學基本素質和能力的考察測試主要通過筆試、面試、試講等方式進行。 筆試主要測試申請人的知識水平和運用教育基本理論知識解決實際問題的能力，教案設計能力。申請者需參加教育方法概論或高等教育方法概論課程考試，參加現場組織的教案設計。面試重點考察申請人的儀表教態、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力，試講重點考察申請人實現教學目的，組織教學實施，掌握教學內容，運用教學方法等能力，講解、提問、板書等技能技巧。申請者首先接受專家測評小組的面試試講，然后回答專家提問。

【上課時間】

9月，10月份

【課時】

20

【限定人數】

80人

【教學環境與學員風采】

【教育教學能力測試程序和要求 】

一、 自備教材提前準備

申請高等學校教師、中等職業學校教師、中等職業學校實習指導教師資格的人員自備測試教材，申請高中教師資格的人員自備指定教材，申請初中及以下教師資格的按各區縣指定教材準備。

提前準備指定教材中任意章節一課時教案或活動方案一份,于測試時提交學科評議組。

二、抽題備課

申請人員按照通知要求準時到達測試地點抽取試題或由專家評議組指定試題。給予50分鐘備課時間，寫出教案或活動方案提綱。

三、參加測試

測試分試講和面試兩部分，總成績分別為100分。試講成績和面試成績必須分別達到合格線(合格線為60分)。時間安排為試講或組織活動15分鐘，自談講課構思5分鐘，當場答辯15分鐘。

四、學科專家評議組評議

學科專家評議組根據測試標準和申請人的綜合表現，寫出評價意見和綜合測試成

績。

其它要求：

(1)突出學生的主體地位。

(2)從學生的問題出發營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題。

(3)設計出師生互動方式。

(4)爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。

(5)對教材內容作適當的處理，發掘出教材內容之間的內在邏輯聯系及育人作用。

(6)課堂教學要減少統一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。

注:兩種教案,種寫精,第二種寫全.

【教學優勢】

本教育機構本著“高質量的教學水準、嚴謹的教學傳統、創新的學習觀念”的標準,為學生提供了優質的繼續教育、就業服務、職業資格考證輔導等多種教育服務項目，尤其以報關員、專插本、物流師、跟單員、人力資源考證、成人高考、自學考試輔導等培訓項目以的通過率受到廣大學員好評。本機構同時受到社會各界知名企業的大力支持，現已推薦眾多學員前往相關企業成功就業。

【學校宗旨】

在原有資源的基礎上，通過新機構的不懈努力，現新速度教育機構已與省內60余所高校建立了合作關系；并經過長期的教學實踐，目前已經形成一個由多位教授所組成的強大的師資隊伍，主要由中大、華師、廣外、華工等高校知名教授及企業高層管理人員組成。目前機構的教學點已經遍布廣東各地區,如在廣州、佛山、韶關、從化、番禺、花都、增城、南海、惠州、肇慶、茂名、湛江、東莞、珠海、深圳等地區成功開辦多期培訓,真正做到了跨地區的滾動連鎖授課，方便了各地區的學員隨時隨地靈活上課。

【部分榮譽】

【教師待遇】

**農村教師工資，是**義務教育教師工資的重點和難點。新義務教育法規定，各級人民政府**教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件，特別強調要“完善農村教師工資經費**機制”

【就業需求】

教師制度是法定的職業許可制度，隨著教育市場化的步伐不斷加快，導致我國對教師的需求量比較大，2009年起義務教育學校實施績效工資制度，確保義務教育教師的平均工資水平不低于當地公務員的工作。