課程須知

適合人群：1-3歲兒童

班別劃分：幼子班

組別劃分：A/B組 （A組：能力優于同齡兒童   B組：能力建立中）

訓練時長：60課時/周期   60分鐘/次

出勤頻次：2次/星期

師生配比：1 : 4~5

課程介紹

優質人生專業兒童感覺統合智能訓練課程，由國內感覺統合教育專家關一鴻結合中國兒童身心發展特點，創意出六步教學法，全面改善兒童注意力不集中、作業拖拉、脾氣暴躁、人際交往困難等行為失調現象，有效提升兒童學習能力、生活自理能、情緒調節能力、人際交往能力等，顯效率高達99%，為我國1~13歲兒童身心健康發展探索出一條新途徑。

課程目標

改善兒童行為失調表現

提升兒童學習能力

提升兒童生活自理能力

提升兒童情緒調節能力

提升兒童人際交往能力

開發兒童全腦智能

塑造兒童精神品質

課程內容

兒童感覺統合失調表現

1.學習上的突出問題：

好動不安、注意力不集中、寫字筆劃顛倒、大小不一；閱讀困難、計算出錯，常常把“13”寫成“31”、把”b”寫成”d”等；?？床欢?、記不住、復述能力差、用詞組句能力差、做作業拖拉磨蹭等。

2.情緒及社交方面突出的問題：

脾氣暴躁、情緒化、膽小退縮、粘人好哭、吮手指、咬指甲、咬人、怕人碰觸；社交能力差、功擊性強、規則意識差；易受挫、缺乏自信心等。

3.生活方面突出的問題：

生活自理能力差、動作遲緩、手腳笨拙、協調平衡能力差、做事拖拉磨蹭、效率低。

4.其他不良表現：

吐字不清、口吃；認知、語言能力差；常常聽而不聞、視而不見；偏食、厭食、飲食習慣差；恐高、暈車等。

感覺統合智能訓練對兒童未來發展的影響

兒童的生命發展具有一定的秩序和規則，優質人生的教育是建立在懂得兒童生命發展需求、尊重兒童身心發展規律，因齡施教、因性施教、因情施教。

生理功能方面：

通過優質人生系統的感覺統合智能訓練，兒童與環境展開雙向互動，有助于兒童認識事物的形狀、顏色和聲音；認識自身的內部信息；認識身體與環境之間的關系，協助兒童的神經系統自然功能的發展。這種能力是兒童日后進行運動即高效學習的基礎。

心理發展方面：

當兒童能夠獨立的完成有組織的、有規則的活動時，自尊心和成就感就得到滿足。同時又能獲得更多的賞識和鼓勵，自信心的建立和發展便能順利達成。

社會功能發展方面：

訓練中設計大量兒童與其他同伴的交往合作機會?？膳囵B其合群開朗主動的個性，人際交往得到良好的發展，切實提高兒童日后的社會合作能力。

我們的優勢

教學形式：快樂的游戲訓練    豐富的感官信息合理的刺激等級   人性的身心整合

專家優勢：兒童生理心理發展規律研究學家、兒童感覺統合理論研究學家、家庭教育專家、《優質人生關一鴻-2歲至80歲系統優質教育思想理論體系》創始人、 心理咨詢師、關一鴻女士創建并主理，全程把握課程的持續研發與正確實施

規模優勢：教學占地1200平方·優雅明亮·國內首家配備感覺統合初、中、全套訓練教具·科學劃分A\B\C三大訓練教區·多層次、全方位滿足1至13歲兒童生理及心理發展需求

團隊優勢：專業過硬·學養精深·品行端正·陽光健康·嚴格按照優質人生專業要求 規范教學

教學優勢：劃齡小組式教育·因齡而訓·因性而訓·因情而訓

教學場景