【針對人群】

欲參加雅思考試，但詞匯基礎較為薄弱的學員

詞匯量尚可，但對雅思詞匯的具體運用方法了解有限的學員

津橋在讀雅思預備、強化、突破段，存在詞匯障礙的學員

【課程特色】

創新授課模式：

3-6人小班授課環境

每周課程滾動開課，每周課程相對獨立又相互聯系，四周連續強化詞匯知識，隨到隨學，根據個人情況靈活調整學時。

全方位詞匯學習方法：

一方面講解單詞記憶方法，幫助學員在短期內將詞匯量提高，同時精講雅思考試中出現的高頻詞匯及用法，兼顧詞匯深度和廣度，掃清學員在雅思考試中存在的聽、說、讀、寫中的重大詞匯障礙。

專屬助教全程跟蹤監督：

每期詞匯班都配備專業助教，全程跟蹤學員的學習進度及質量，每天安排30到60分鐘協助學員完成單詞記憶和聽寫作業，答疑解惑，**學習效果。

【選用教材】

津橋國際學院 雅思詞匯內部教材

【教學師資】

楊冬麗老師

科目：詞匯、語法

西安外國語大學英語語言專業，英語專業八級證書，法語四級證書，語言基礎功底扎實，曾赴法國交流學習，對語言的學習和運用有獨到的見解。課堂內容豐富，邏輯清晰，講練結合。

【詞匯學習技巧】

1、記憶的根本在于重復。

不論是哪一種記憶方法，要想達到好的記憶效果就得不斷復習，如果有可能的話，好是在集中記憶之后，利用散碎時間不斷重復。

2、不同的考試項目對于詞匯的要求不同決定了不同的記憶方法。

要知道聽、說、讀、寫四項對于詞匯的測試重點是不同的。閱讀詞匯更多的是要求識讀，比如caterpillar(毛蟲，出自熱帶雨林題材)、formaldehyde(甲醛，出自室內綜合癥題材)等只要看到能夠說得出來意思就可以了，對于拼寫和朗讀不作要求;寫作詞匯要求一定會拼寫，比如reproductive(再生的，復制的)你可以掌握不好重音的位置，但是拼寫絕不能出錯;聽力詞匯要求不僅要會拼寫，而且會朗讀，比如vitamin(維生素，健康題材)從拼寫到朗讀一個都不能含糊;口語詞匯更加特殊。一方面多數學生都是先想漢語再想英文，類似于口頭的翻譯。大多數情況下學生用到的單詞都比較簡單，只有在特殊情況下才會用到一些專業的詞匯。

3、情景記憶法能夠減少單詞記憶的枯燥感。

情景記憶法能夠在單詞之間建立起聯系，減少了機械記憶的枯燥感。比如在談及圖書館設施的時候會說道reference section和reserve section。單詞之間有一定的內在聯系，在記憶的時候可以同時聯想和復習。

【宿舍環境】