【教學環(huán)境】

【機構(gòu)簡介】

方睿國際教育（Fine Reach Academy.），坐標上海，輻射上海及全球國際教育家長，堅持真誠，嚴道，專注、負責的理念，為全球各地學生家長提供一體化國際教育規(guī)劃方案。團隊核心人員擁有10余年國際教育經(jīng)驗，是最早從事國際學校升學規(guī)劃的行業(yè)老兵；堅持對每一個孩子的學業(yè)、成長、和未來負責，努力將規(guī)劃做到科學化、個性化，將學術(shù)做到嚴謹化、高效化，將服務(wù)做到精致化、透明化。主打國際學校升學規(guī)劃，學術(shù)英文能力提升，國際學校同步能力提升等，持續(xù)為國際學校的學生和家長提供最為真誠、專業(yè)的資訊和學術(shù)干貨。

【IB課程介紹】

IB課程范圍包括PYP小學一至五年級、MYP初中六至十年級和DP高中十一至十二年級三個不同學習階段。如今我們常常聽到的 IB課程，大多時候指的是高中IBDP兩年制的課程。

就讀IBDP課程的學生必須在學校內(nèi)進行學習并參加校內(nèi)外評估以獲得高中文憑，不可以通過在家學習或者在教育機構(gòu)參加培訓(xùn)補習獲得IB文憑。而為了提供IB文憑，學校必須通過IBO組織授權(quán)認證成為一所IB學校。

【IB課程內(nèi)容】

一般學生選擇的IBDP，是兩年制的課程。

IBDP課程設(shè)置包含六大類基礎(chǔ)學科和三大核心課程（TOK、CAS、EE）。

六大學科組課程

IB學生需要學習6門不同學科，其中要求選擇至少3門高級課程 HL / High Level，3門標準課程 SL / Standard Level。

01) 語言和文學：文學、語言與文學、文學與表演（通常是學生的母語）。

02) 第二語言：分為語言初學者AB、語言B、古典語言等。

03) 人文與社會學：商業(yè)、經(jīng)濟、地理、全球政治、歷史、IT信息技術(shù)、哲學、心理學、社會與文化人類學、世界宗教等。

04) 實驗科學：分為生物學、化學、物理學、設(shè)計技術(shù)、環(huán)境系統(tǒng)、體育和健康科學。

05) 數(shù)學和計算機科學：以數(shù)學為核心，部分數(shù)學項目與計算機技術(shù)為選修課程。

06) 藝術(shù)與選修：包括舞蹈、電影、音樂、戲劇、視覺藝術(shù)等。

【三項核心課程】

01)知識理論課TOK

是一門跨學科的課程，重在培養(yǎng)學生的判斷和總結(jié)能力、批判式思維，增強學生的分析能力和表達能力。主要以小論文的形式作為考察標準。

02)拓展論文EE

EE即Extended Essay，給學生提供一次調(diào)研機會，探究以往所學課程中的某個知識點，寫出一篇4000字的論文。

03)創(chuàng)造、行動與服務(wù)CAS

CAS即Creativity, Action and Service，結(jié)合所學知識，在課堂外進行實踐。學生在IB課程學習的兩年間必須完成150小時的CAS活動。

由此可見，IBDP的內(nèi)容組成包括：

學習六個學科組科目；

參與知識論課程TOK；

完成擴展論文EE；

達到CAS要求。

評分細則

IB文憑最高分為45分，其中包括6門課程的42分，以及TOK+EE+CAS各1分，總分3分，只有3分都拿到，才能獲得IB diploma。45為最高分滿分，40分以上視為高分，申請常春藤大學的學生需要分數(shù)在40或以上。

【IB課程優(yōu)勢】

01)認可度高

IB課程體系為全球所認可，全球4000多所大學都承認IB文憑證書，不僅將其納入考核標準之中，還將其視為發(fā)放獎學金的依據(jù)之一。

02)學生綜合能力得到提升

IB課程重視學生的整體發(fā)展和綜合能力，要求文理兼修，不允許偏科，對培養(yǎng)學生的批判性思維以及獨立科研能力有著非常有利的影響。

03)大學錄取優(yōu)勢

在錄取中，好大學錄取IB畢業(yè)生比例較高，IBO曾對美國名校本科新生錄取率進行調(diào)查，顯示IB學生的錄取率遠高于平均錄取率。IB私校Sevenoaks School

IB課程難在哪里？

01)綜合性要求高

IB課程注重跨學科的學習方法，要求學生將不同學科的知識融會貫通。

02)高標準的考核

IB的考核涵蓋多種方面，考察學生的批判性思維、寫作能力、研究技能等。

03)廣泛的選修課程

IB Diploma Programme的學生需要在語言文學、科學、數(shù)學、社會學科、第二外語、藝術(shù)和選修課等多方面進行學習。

04)全球化視野

IB注重國際化教育，對于學生來說，需要了解不同國家和地區(qū)的文化和觀點。

IB、AL、AP三大課程體系對比

【IB適合哪些學生？】

01)全面均衡發(fā)展的學生

IB課程講究文理并進，重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過程的訓(xùn)練，強調(diào)對實際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。不偏科、學科能力較為平衡，弱點不突出的學生更適合學習IB。

02)自律主動、善于安排時間的學生

IB課程的理論知識和寫作要求學生的能力和技巧水平較高。因此，學生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。哪怕你再聰明，如果不善于安排時間，也會覺得難以應(yīng)對。

03)將來向往從事社會性工作的學生

IB非常重視培養(yǎng)國際視野和社會責任感。IB文憑所要求的三項核心課程都遠遠超過普通中學文憑的要求。理論上講IB培養(yǎng)的學生責任感較強、綜合分析問題的能力較強、寫作和交流能力較強，最適合將來從事社會性的工作。如果孩子將來只想做純技術(shù)性的工作，IB對他們的意義就不大。

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